蘇教版小學二年級數學1-4的乘法口訣教案
課題：1-4的乘法口訣
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
閔燕妮
教學目標： 在教師幫助下，經歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結構，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關的乘法題。重點難點： 1. 在理解的基礎上書記1~4的乘法口訣。 2. 理解每句乘法口訣的含義及來源，能正確運用學過的口訣解決簡單的實際問題。課前準備： 情境圖片 口算卡 小棒教學過程： 一、激情導入 1多媒體演示老師帶著4組小朋友(每組4人)去公園的場景。播音：今天的天氣真好，一(1)班的王老師要帶孩子們去兒童樂園玩。她帶了多少個小朋友? 青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16! 陽陽：我有比你更簡單的方法呢! 青青：我才不信呢! 2談話：小朋友，陽陽確實有更簡單的計算方法，你們想學習嗎? 揭題：1、2、3、4的乘法口訣。(板書) 談話：走，我們隨老師他們一起去兒童樂園玩吧! 二、學習新知 1談話：隨著老師的一聲令下，小朋友都跑到兒童樂園里自己最喜歡的地方去玩了。大家一起隨王老師去看看吧。 2學習2的乘法口訣。多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什么?學生回答。 提問：一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾?你會列出乘法算式嗎?還可以怎么列? 兩個蹺蹺板坐幾人?2個2是幾，你怎么列乘法算式? 講述：1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，會說嗎?一二得二表示什么意思? 那你會根據2×2=4編一句口訣嗎?小組同學交流一下，得出二二得四。 追問：二二得四表示什么意思? 表揚：哎呀，小朋友真不簡單，討論一下就編出了這句口訣。看看2×1=□你運用什么口訣? 談話：老師看你們這么聰明，想考考你們啦!投影顯示下列畫面：提問：你會列出兩道乘法算式嗎?用了哪句口訣? 提問：你能再列出一道乘法算式嗎?用了什么口訣? 過渡：哎呀，小朋友，你們學得真快呀!看，運用乘法口訣算起來是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口訣，好嗎? 3學習3的乘法口訣。 談話：走，我們和老師一起去別的地方看看。 多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。 提問：這些小朋友在干什么? 圖上共有幾個秋千?每個秋千上坐幾個人?你還想到什么問題?小組互相交流一下。 談話：1個秋千坐3人，1個3人是幾人?怎么列乘法算式?2個3、3個3呢? 你有什么好方法一下子就能記住1×3=3，2×3=6，3×3=9?告訴別的小朋友好不好? 引導小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。 談話：你們又學會了3的乘法口訣，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口訣? 老師不相信你們這么快就學會了這么多口訣，我們展示給她看看，看誰答得快。 1×2=□ 2×3=□3×3=□ 3×1=□ 3×2=□ 3×3=□ 2×2=□ 過渡：老師真是服了你們了，看，她豎起大拇指夸你們呢! 4學習4的乘法口訣。 老師班上的小朋友知道你們這么聰明可愛，都來邀請你們呢。 多媒體演示小朋友乘小火車的場景。 談話：這么多小朋友來請我們，真熱情，小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算。 談話：數一數，1個車廂有幾人?2個車廂有幾人?怎么知道的?3個車廂、4個車廂呢? 看表小組內交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣?試一試! 討論交流得出： 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 小結：積是十幾時中間的“得”就可以去掉。 談話：16名小朋友邀請我們，我們用乘法口訣計算下面的題，給他們看看好不好? 4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 4×4=□ 5學習1的乘法口訣。 讓學生自己填寫1×1=□，并編出口訣。 、鞏固練習 1 “想想做做”第1題。 教師讀題，明確題目要求：①看算式擺小棒；②把算式填寫完整；③把口訣填整。學生獨立作業。 同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。 2“想想做做”第2題。 學生獨立完成后相互檢查。 3 “想想做做”第3題。 每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，一人說得數和口訣。 4 “想想做做”第4題。 談話：一些青蛙在練習跳傘，如果落在合適的草地上，就平安無事，如果落錯了就可能摔傷。小青蛙們不了解每道乘法算式該用哪句口訣，想請你們幫忙，你們樂意嗎?請你們把青蛙和草地畫線連起來。要細心呀，如果連錯了，就可能摔傷青蛙。 學生獨立作業后，同桌互相檢查，并反饋作業情況。 四、課外延伸 談話：回家請爸爸媽媽做卡片，卡片上的內容為2、3、4的乘法，做好后請爸爸媽媽考考你學得怎樣。板書設計： 練習設計： 教后記：