五環旗

教學內容
課本第10頁和11頁練一練的1～題。

教學目標
1、 過數五環旗環數的活動，引導學生得出5的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計算有關的乘法算式及解決一些簡單的乘法問題。
2、 培養學生獨立思考、自主學習的能力。

教學重難點
學會編制方法，熟記5的乘法口訣

教學方法
探究啟發

教具準備
掛圖、五環卡片。

教學過程

一、談話式導入
師：大家知道XX年奧運是在哪舉行的嗎？
生：在北京。
師：是啊，XX年奧運會就在我們的首都北京舉行。為了慶祝申奧成功。小朋友們舉行了一場慶祝活動。
（教師邊說邊出示掛圖，并指導學生看書。）

二、探求新知
1、引導學生觀察圖，發現數學問題。
師：大家從圖中觀察到了什么？
生1：有9個小朋友騎在自行車上，排成一行。
生2：每個小朋友手上都有一面旗。
生3：我還發現旗幟上有5個圓形組成的圖案。
師：××同學觀察得很仔細，其他小朋友也數一數，是不是每面旗幟上都有個圓環？
（學生獨立數一數）
師：圖案是由5個圓環組成的旗幟叫做五環旗，是奧運會的會旗，今天淘氣小有友給我們帶來了什么數學問題。
生：一共有多少個圓環？
師：大家能用自己的辦法解決淘氣的問題嗎？
2、引導學生獨立思考，自主探究。
（1）學生反饋一共有45個圓環。
師：你是用什么方法知道的？
生：我是一個一個數的。
師：其他小朋友還有不同的方法嗎？
生：我也是數的，但我是5個5個數，這樣更快。
師：同學們用數的方法可以知道一共有45個圓環。還有其他的方法嗎？
生1：我可以用加法來算。5+5+……+5，9個5相加。
生2：9個5相加可以用乘法算式5×9表示。
師：從你們倆的回答中，老師明白了，不僅可以用數的方法，還可以用計算的方法來解決這個問題。好，下面我們就一起來嘗試一下。
（2）老師在黑板上貼上一張五環卡片。
師：這里有幾個5？能用一個乘法算式表示嗎？
生：有1個5，可以用1×5=5。
師引導：如果再貼一張五環卡，就是幾個5呢？怎樣列式？（要求同桌相互說一說。）
學生同桌交流。（教師在學生交流的過程中，把9張5環卡片依次貼在黑板上。）
師：請一個小朋友說一說2張5環卡怎樣列式？
生：2×5=10
師：你是怎樣想的？
生：2張5環卡片就是2個5，2乘5等于10。
師：大家能把3張、4張……9張5環卡片相對應的乘法算式列出來嗎？
（要求學生在課堂作業本上列出算式，教師巡視指導，學生寫完后小組交流。）
師：說說你列出了哪些算式？
（學生匯報反饋，教師把算式有序地排列在黑板上。）
師：大家很聰明，會用新學的乘法來解決問題。
（3）觀察算式，引導編出口訣。
師：剛才，我們根據五環旗的環數整理出了這9個乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？
生：它們的得數很有趣，每次都是多5。
師：得數每次多5，我們可以很快地記住它們，那算式也能記住嗎？
生：（搖搖頭）那就難多了。
師：咱們一起來解決這個問題。大家自己先想想辦法，然后各小組商量商量，看誰有好辦法記住這些算式和得數。
（學生獨立思考后，小組討論交流。）
生1：我想多讀幾遍，就可以記住它們了。
（學生評議：太費勁，太麻煩了。）
生2：想著圖來記。一面旗有5個環，兩面旗有10個環，3面旗有15個環……
生3：根據乘法的意義來記。一個五等于五，二個五等于十，三個五等于十五……