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五環旗

發布時間:2018-05-07

五環旗

教學內容
課本第10頁和11頁練一練的1~題。

教學目標
1、 過數五環旗環數的活動,引導學生得出5的乘法口訣。
2、能用5的乘法口訣計算有關的乘法算式及解決一些簡單的乘法問題。
2、 培養學生獨立思考、自主學習的能力。

教學重難點
學會編制方法,熟記5的乘法口訣

教學方法
探究啟發

教具準備
掛圖、五環卡片。

教學過程

一、談話式導入
師:大家知道XX年奧運是在哪舉行的嗎?
生:在北京。
師:是啊,XX年奧運會就在我們的首都北京舉行。為了慶祝申奧成功。小朋友們舉行了一場慶祝活動。
(教師邊說邊出示掛圖,并指導學生看書。)

二、探求新知
1、引導學生觀察圖,發現數學問題。
師:大家從圖中觀察到了什么?
生1:有9個小朋友騎在自行車上,排成一行。
生2:每個小朋友手上都有一面旗。
生3:我還發現旗幟上有5個圓形組成的圖案。
師:××同學觀察得很仔細,其他小朋友也數一數,是不是每面旗幟上都有個圓環?
(學生獨立數一數)
師:圖案是由5個圓環組成的旗幟叫做五環旗,是奧運會的會旗,今天淘氣小有友給我們帶來了什么數學問題。
生:一共有多少個圓環?
師:大家能用自己的辦法解決淘氣的問題嗎?
2、引導學生獨立思考,自主探究。
(1)學生反饋一共有45個圓環。
師:你是用什么方法知道的?
生:我是一個一個數的。
師:其他小朋友還有不同的方法嗎?
生:我也是數的,但我是5個5個數,這樣更快。
師:同學們用數的方法可以知道一共有45個圓環。還有其他的方法嗎?
生1:我可以用加法來算。5+5+……+5,9個5相加。
生2:9個5相加可以用乘法算式5×9表示。
師:從你們倆的回答中,老師明白了,不僅可以用數的方法,還可以用計算的方法來解決這個問題。好,下面我們就一起來嘗試一下。
(2)老師在黑板上貼上一張五環卡片。
師:這里有幾個5?能用一個乘法算式表示嗎?
生:有1個5,可以用1×5=5。
師引導:如果再貼一張五環卡,就是幾個5呢?怎樣列式?(要求同桌相互說一說。)
學生同桌交流。(教師在學生交流的過程中,把9張5環卡片依次貼在黑板上。)
師:請一個小朋友說一說2張5環卡怎樣列式?
生:2×5=10
師:你是怎樣想的?
生:2張5環卡片就是2個5,2乘5等于10。
師:大家能把3張、4張……9張5環卡片相對應的乘法算式列出來嗎?
(要求學生在課堂作業本上列出算式,教師巡視指導,學生寫完后小組交流。)
師:說說你列出了哪些算式?
(學生匯報反饋,教師把算式有序地排列在黑板上。)
師:大家很聰明,會用新學的乘法來解決問題。
(3)觀察算式,引導編出口訣。
師:剛才,我們根據五環旗的環數整理出了這9個乘法算式。看著這些算式,你有什么想法?
生:它們的得數很有趣,每次都是多5。
師:得數每次多5,我們可以很快地記住它們,那算式也能記住嗎?
生:(搖搖頭)那就難多了。
師:咱們一起來解決這個問題。大家自己先想想辦法,然后各小組商量商量,看誰有好辦法記住這些算式和得數。
(學生獨立思考后,小組討論交流。)
生1:我想多讀幾遍,就可以記住它們了。
(學生評議:太費勁,太麻煩了。)
生2:想著圖來記。一面旗有5個環,兩面旗有10個環,3面旗有15個環……
生3:根據乘法的意義來記。一個五等于五,二個五等于十,三個五等于十五……

2頁,當前第112
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