表內乘法4
信息窗3——學做中國結
教學目標：
1、利用已有的經驗來編制8的乘法口訣，在探究規律的基礎上記憶8的乘法口訣，能正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。
2、在編制口訣的過程中，發展初步的思維能力。
3、通過解決實際的問題，增強應用數學的意識。
教學過程：
活動程序與教師提示
活動內容
關注要點
活動一
同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？
今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。
仔細觀察，你發現了什么？
你能提出什么數學問題？
學生盡情的猜想，可以自由的回答。
學生仔細觀察教材41頁的圖。通過觀察和數數知道……
學生自己提出問題：
觀察學生參與的積極性。
學生能否認真仔細的觀察、數數。
讓學生提出有價值的數學問題。關注學生有沒有問題意識。
活動二
老師看到凱蒂學會了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌：
小小少年手兒巧，
編起結來水平高。
中國結兒真奇妙
咱們仔細瞧一瞧
1個結上8個環。
……
你能接著編下去嗎？2個結上怎么樣？試試看。
請以小組為單位，編兒歌
學生說出自己的想法。
學生按照兒歌的形式接著填數。
讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。
觀察學生是否有興趣。
關注學生是否會找準思維的切入口。訓練學生認真聆聽別人發言的好習慣。
正確引導評價。
活動三
你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什么小竅門？
你們都能編出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。
誰愿意把你編的口訣說給大家聽？
學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。
學生編制口訣。
學生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長補短，自我完善。
在小組交流時，是不是每位學生都能夠積極參與。
活動四
你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？
為什么記得那么快，說說你有小竅門？發現了什么規律？
用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。
對口令。看誰接的又對又快。
學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。
學生發現的規律可能有：……
學生對口令。
學生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能集中注意力。
學生能否大膽發表自己的看法，有沒有創新的意識。
武在記憶口訣過程中學生能否自覺優化自己的方法。
活動五
你會利用8的乘法口訣解決問題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？
說說你是怎么想的？用的口訣是什么？
以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。
學生先考慮一周有幾個工作日？然后完整、有條理地說出題意。
學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。
語言是否有條理，表達是否到位。
數學的思維是否清晰，能不能運用乘法的意義來解決問題。
看學生參與的積極性怎么樣，敢不敢大膽的說出自己的想法，表達的否清晰。