表內乘法4
信息窗3——學做中國結
教學目標:
1、利用已有的經驗來編制8的乘法口訣,在探究規律的基礎上記憶8的乘法口訣,能正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。
2、在編制口訣的過程中,發展初步的思維能力。
3、通過解決實際的問題,增強應用數學的意識。
教學過程:
活動程序與教師提示
活動內容
關注要點
活動一
同學們猜一猜,這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝?
今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。
仔細觀察,你發現了什么?
你能提出什么數學問題?
學生盡情的猜想,可以自由的回答。
學生仔細觀察教材41頁的圖。通過觀察和數數知道……
學生自己提出問題:
觀察學生參與的積極性。
學生能否認真仔細的觀察、數數。
讓學生提出有價值的數學問題。關注學生有沒有問題意識。
活動二
老師看到凱蒂學會了剪紙,感到非常高興。于是,我編了一首兒歌:
小小少年手兒巧,
編起結來水平高。
中國結兒真奇妙
咱們仔細瞧一瞧
1個結上8個環。
……
你能接著編下去嗎?2個結上怎么樣?試試看。
請以小組為單位,編兒歌
學生說出自己的想法。
學生按照兒歌的形式接著填數。
讓學生合理分工,積極參與,利用有效的時間認真地檢查。
觀察學生是否有興趣。
關注學生是否會找準思維的切入口。訓練學生認真聆聽別人發言的好習慣。
正確引導評價。
活動三
你們算的又快又準,你是怎樣算的?有什么小竅門?
你們都能編出8的乘法口訣嗎?試一試。編好后在小組里交流一下。
誰愿意把你編的口訣說給大家聽?
學生獨立說出各自的想法,其他的學生來補充。
學生編制口訣。
學生是否會利用不同的策略來解決問題,在交流的時候,能否取長補短,自我完善。
在小組交流時,是不是每位學生都能夠積極參與。
活動四
你們都會編口訣,真了不起,誰能很快地把這些口訣記下來呢?
為什么記得那么快,說說你有小竅門?發現了什么規律?
用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。
對口令。看誰接的又對又快。
學生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程。
學生發現的規律可能有:……
學生對口令。
學生能否采取自己喜歡的方法,來記憶口訣;在記的過程中能不能集中注意力。
學生能否大膽發表自己的看法,有沒有創新的意識。
武在記憶口訣過程中學生能否自覺優化自己的方法。
活動五
你會利用8的乘法口訣解決問題嗎?試試看:一周安排多少人做值日?
說說你是怎么想的?用的口訣是什么?
以小組為單位提出你們感興趣的問題,然后一并解決,并說說你都用到了哪些口訣。
學生先考慮一周有幾個工作日?然后完整、有條理地說出題意。
學生獨立思考,然后把自己的想法在小組交流。
語言是否有條理,表達是否到位。
數學的思維是否清晰,能不能運用乘法的意義來解決問題。
看學生參與的積極性怎么樣,敢不敢大膽的說出自己的想法,表達的否清晰。