人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣（精選4篇）
人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣 篇1
教學內容：p51
教學目標：
1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住5的乘法口訣。
2、會用口訣進行計算。
3、經歷乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力。
教具準備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學生每人準備25根小棒。
教學過程
一、鋪墊孕伏
1、擺學具，說算式。
（1）請拿出小棒，要求：用小棒擺出幾個相同的圖形，說一說一共擺了多少根小棒。說出求一共有多少根小棒的算式。（有加法，有乘法）
學生匯報，板書各算式。
（2）說出乘法算式的學生說說自己的想法。
說說為什么可以用乘法來列式，算式所表示的是什么意思？說說你是怎樣算出答案的。
（3）請學生把加法算式改寫成乘法算式。
（4）你覺得計算的時候哪種算法簡單？
乘法寫起來簡單，但算起來麻煩，還是加法簡單。
會乘法口訣就比加法算得快。
2、其實乘法計算一點不麻煩，我們來玩一個游戲，看我算得有多快？請小朋友說乘法算式，老師說它們的積是多少。
3、快速計算乘法的秘密：乘法口訣。
二、探求新知
為了使乘法算得又對又快，我們可以根據相乘的兩個數和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學習5的乘法口訣。
教學例1
1、用小棒（5根）擺一把小傘，共擺5把。
2、數一數5把小傘一共用了幾根小棒？比一比誰數得快？請數得快的小朋友說說，你是怎樣數的？哪種數法最快？
小結：數的時候5個5個地數，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
要求全班一起這樣數一次。
3、編5的乘法口訣
（1）1把小傘用5根小棒，就是1個5，用乘法算式怎么表示呢？
板書：1×5 5×1
因為1個5是5，所以1乘5（或5乘1）還是得5。為了今后計算方便，我們可以根據1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：一五得五。
（2）擺兩把小傘用幾根小棒？誰能寫出乘法算式？
板書：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2個5是10）
2個5相加簡單地說成二五，得數是10，直接說成一十，口訣就是“二五一十。
（3）擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式寫怎樣寫？
板書：3×5=15 5×3=15
請學生嘗試編寫口訣。想一想這一句口訣怎樣說？
三五指什么？十五指什么？
（4）誰能像上面一樣接著寫出下面的算式和口訣，可以和小組內的同學討論共同成。
根據匯報板書乘法算式和口訣。
（5）討論、總結5的乘法口訣的特點。
5的乘法口訣共有5句。每句口訣的前半句都表示幾個5，后半句都表示得數，相鄰（上下）兩句口訣的得數間相差5。得數的個位上數字總是5或0。
4、讀1～5的乘法口訣，你能想到好辦法記住這些口訣嗎？
三、鞏固練習
1、p51做一做
2、算算比比，看哪種方法的速度快。
5+5+5= 5×3=
5+5+5+5= 4×5=
5+5+5+5+5= 5×5=
3+3+3+3+3= 3×5=
3、p52第1～4題
四、總結
這節課有哪些收獲？
人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣 篇2
教學內容：p61
教學目標：
1、引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。
2、在編口訣的過程中，引導學生找出6的乘法口訣的規律。
3、根據乘法口訣，正確求積，并能以此解決生活中的實際問題。
教學重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣。
教學難點：用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。
教學過程
一、復習
1、大家齊背1～5的乘法口訣。
2、把乘法口訣說完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
3、寫出乘法算式
（l）5個3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新課
今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”
1、引導學生觀察主題圖，
從圖中你發現了什么？完成下表
人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣 篇3
教學內容：p54——p55
教學目標：
1、學會并掌握1～4的乘法口訣，明確每句口訣的意義。
2、培養學生從不同角度觀察思考問題的習慣，以及發現簡單規律的能力。
3、在實際問題情境中感受乘法口訣形成的過程，并能利用口訣正確地、比較熟練地計算乘法。
教學重點：理解口訣的來源和意義。
教學難點：如何幫助學生有效地理解和記憶口訣，以及推導4的乘法口訣。
教具準備：小棒
教學過程
一、課始談話
我們已經學會哪個數字的乘法口訣？
你們還想繼續學習其他數字的乘法口訣嗎？
老師帶著小朋友們一起，走進植物王國，去看看植物世界中的數學奧秘。
二、新授探討
2的乘法口訣
1、出示主題圖
我們去看看剛種下的向陽花，它已經發芽了。
2、你知道這兩棵剛發芽的向陽花的葉子叫什么？（了葉）
3、請仔細觀察，從圖上你能得到哪些數學信息？
（1）根據你所知道的數學信息，列出幾道算式。
一棵張開兩片子葉，可列為：1×2=2
兩棵上的子葉，可以怎么計算？可列為：2×2=4 2+2=4
（2）為這兩道乘法算式編兩句乘法口訣。
說說你是怎么編的？
4、1×2=2還可以怎么列式？
兩棵不起眼的向陽花上，竟然也有數學的存在。看來，數學在我們生活中真是無處不在。
三、合作探究
1、3的乘法口訣
另一塊地里還種著許多的向陽花，去看看。
（1）能數出，一共有多少株？
（2）你是用什么方法來數的？
3）3個3可以列成乘法算式為：3×3
那2行呢？有幾個3？又可以怎么列式？
（4）寫出3的乘法算式，你會編它的乘法口訣？
1×3=3可以怎么編？
那其余兩題？
2、4的乘法口訣
（1）板書：2、3的乘法口訣
（2）擺小棒
擺一個正方形，一個正方形要用幾根小棒？
2個呢？
動手擺一擺4個正方形。
（3）計算下題的結果
4+4+4+4
根據這道連加題，列出幾個乘法算式。
編出這4道算式的乘法口訣。
四、拓展鞏固
1、想一想再編
1×1=？為它編一句乘法口訣。
2、拍手游戲
五、總結
今天我們學會了什么新知識？
人教版第三冊第四單元 表內乘法5的乘法口訣 篇4
教學內容：p61
教學目標：
1、引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。
2、在編口訣的過程中，引導學生找出6的乘法口訣的規律。
3、根據乘法口訣，正確求積，并能以此解決生活中的實際問題。
教學重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣。
教學難點：用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。
教學過程
一、復習
1、大家齊背1～5的乘法口訣。
2、把乘法口訣說完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
3、寫出乘法算式
（l）5個3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新課
今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”
1、引導學生觀察主題圖，
從圖中你發現了什么？完成下表
魚（條）
1
2
3
4
5
6
（個）
2、引導學生列出乘法算式
2、引導學生列出乘法算式
（1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？
（2）根據這個表你能夠列出哪些乘法算式？
板書：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
3、你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據學生的回答板書口訣
教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2＝12 二六十二”
學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
4、指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍
5、請你看一下發現了什么？
為什么“六六三十六“只有一個算式？
三、鞏固練習
1、利用自己編出的乘法口訣，完成計算
6×1= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5=
1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6=
（1）計算
（2）說說兩組算式的異同處。總結：同一道乘法中，交換兩個因數的位置，積不變。
2、擺小棒。課本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣
教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：
“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”
請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：
“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。
“擺3個六邊形用了多少根小棒？”
“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”
3、做練習十三第l～3題。