六、表內乘法2、8的乘法口訣(精選2篇)
六、表內乘法2、8的乘法口訣 篇1
2、8的乘法口訣
第一課時
教學內容:教材第80頁。
教學目標:
知識點:1、經歷編制8的乘法口訣的過程,體驗 8的乘法口訣的來源。
2、理解8的乘法口訣的意義,熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。
能力點:通過編制乘法口訣,初步學會應用類推的方法學習新知識。
德育點:讓學生獲得成功的體驗,培養學習數學的興趣。
教學重點:經歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。
教學難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:口算卡片。
教學過程:
一、創設情境:
1、師生對口令。
三七( ) ( )十二 五七( )
2、搶答。
4×5 5×6 3×2 4×3 7×4
5×7 7×6 3×7 4×6 7×7
師:今天我們一起學習8的乘法口訣。
有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,它是怎樣跳的?
0 8 16
它是怎樣跳的?
自己填一填,說出填法。
二、自主探究:
1、根據小狗連跳的情況,你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想,把你編的口訣寫到練習本上。
匯報所編口訣,自由提問。
8的乘法口訣有什么特點?
2、快速記8的乘法口訣。
檢查口訣記憶情況,對口令、同桌接背,開火車背,正著背,倒著背。
完成書上80頁的填空。
三、拓展應用:
1、一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹( )條腿,三只螃蟹( )條腿,四只螃蟹( )條腿,五只螃蟹( )條腿,六只螃蟹( )條腿,七只螃蟹( )條腿,八只螃蟹( )條腿。
2、口算比賽。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8
4×8 5×8 8×8
3、每盒8個茶杯,有4盒,一共有多少個茶杯?
4、( )×4=32 8×( )=56
( )×( )=24
5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.
課后小結:
六、表內乘法2、8的乘法口訣 篇2
1、7的乘法口訣
第一課時
教學內容:教材第72頁。
教學目標:
知識點:1、經歷編制7的乘法口訣的過程,體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學生主動投入到學習中去,在活動中培養學生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。
能力點:培養學生動手操作能力,合作交流的能力及團結協作的良好品質。
德育點:經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學。
教學重點:經歷編制7的乘法口訣的過程。
教學難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:每人一套七巧板。
教學過程:
一、創設情境:
教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發明的七巧板,它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。
學生獨立拼擺,在班里交流。
師:看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材第72頁例1的圖案和統計表。
二、自主探究:
1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學們你們有哪些好的辦法呢?
學生匯報。
師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統計表。
仔細觀察統計表里的數據,你發現了什么?
學情預測:每多擺一個圖案就多用7個七巧板。
1個7是7,2個7是14,……7個7是49。
3、師:想一想我們學過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?
學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。
師:經過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對口令。(師生、生生)
三、拓展應用:
1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?
說一說你是怎樣想的?
2、計算,說口訣。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戲:郵遞員送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6個7 5個7 6×7 7個3 4個7
4、73頁第4題。
學生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨立解答。
5、7×2+7 7×5+7 7×7-7
這三題可以怎樣計算?能用乘法口訣計算嗎?哪句口訣?
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
課后小結: