表內乘法（一） 綜合資料
教學目標1.讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2.使學生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。
3.使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
4.結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教材說明
本單元教材劃分為乘法的初步認識、2～6的乘法的口訣兩節，包括下面一些內容：乘法的初步認識、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數學。
教材內容安排如下表：
表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學的重點。其中，4、6的乘法口訣是教學的難點。突破難點的關鍵是讓學生認識并理解同數連加和乘法的關系。
1.關于“乘法的初步認識”的編排。
“乘法的初步認識”內容的編排，分兩個層次：第一，以學生活動情境提供同數相加的式題，進而引出乘法運算。第二，溝通同數相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。教材結合具體活動情景，從讓學生認識相同數相加開始，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學生活動中同數相加的計算引出乘法，容易激發學生的學習興趣，對“乘法”產生親切感。
2.關于“2～6的乘法口訣”的編排。
教材對2～6乘法口訣的編排做了較大改進。一是，在出現兩個相應乘法算式的基礎上，歸納該句口訣。例如，對照1×5＝5、5×1＝5，出現口訣：一五得五。二是，2～6的乘法口訣分5的乘法口訣，2、3、4的乘法口訣，6的乘法口訣三段編排。
基于學生會“一五、一十、十五……”五個五個數數的基礎，教材首先編排5的乘法口訣。先教學5的乘法口訣，充分利用了學生的生活經驗和知識基礎，促使師生把精力放在了解每句口訣的來源和認識每句口訣的含義上來。這樣，有利于為進一步學習2、3、4和6的乘法口訣打好基礎。
第二段，2、3、4的乘法口訣。這部分教材中，以種向日葵的事例，例2、例3借助圖畫，順次編出2、3的乘法的口訣。為了突破教學難點，例4教學4的乘法口訣。特意安排了學生擺正方形的活動，并設計有相應的連加計算。為引導學生逐步歸納出4的乘法口訣打好基礎。
第三段，6的乘法口訣。6的乘法口訣教學內容編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2～5的乘法口訣的學習基礎，教材特意把一六～六六的口訣留給學生來歸納。促使學生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學重點突出，同時分散了教學難點。由易到難呈現教學內容，符合小學生的認知規律，有利于教學活動的設計。
3.關于乘加和乘減式題。
本單元在“2、3、4的乘法口訣”后面，編排了“乘加、乘減”兩步計算式題。其用意主要是讓學生認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關系，幫助學生記憶乘法口訣。
4.關于“用數學”的編排。
本單元的“用數學”是結合乘法口訣（乘法計算）出現的。
首先，在5的乘法口訣教學中孕伏“用數學”的內容。例如，第53頁第8題以小兔拔蘿卜的情景，讓學生分別計算出3只小兔、4只小兔、5只小兔拔多少個蘿卜。使學生在熟記5的乘法口訣中，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題，怎樣解決用乘法計算的問題。