表內(nèi)乘法(一) 綜合資料
然后,在“2、3、4的乘法口訣”之后,編入了解決求相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。
教材對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn),注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。例如,59頁(yè)例6用3頭大象運(yùn)木料的插圖展現(xiàn)解決問(wèn)題的信息。又如,練習(xí)十二中的3道題,分別選擇了給小樹澆水、小兔采蘑菇、購(gòu)物等素材,讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題。例題、練習(xí)題插圖展示了數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情景,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)觀察、討論交流,探索解決問(wèn)題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題中,一次次感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,獲得一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法,同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)建議
1.切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元乘法的意義、乘法口訣等都是重要的基礎(chǔ)知識(shí),必須切實(shí)教好學(xué)好。
低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡,以具體形象思維為主的階段。因此,在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如,教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí),教師要認(rèn)真鉆研教材,精心組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),借助教材設(shè)計(jì),首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng),再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式,進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中,并通過(guò)實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照,以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣,使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.組織好練習(xí),使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。
熟練口算表內(nèi)乘法,是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定的具體目標(biāo),本單元教學(xué),要求學(xué)生比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。根據(jù)一般規(guī)律,學(xué)生應(yīng)做到能正確口算,絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做8題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了借助直觀手段和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生理解乘法口訣外,還必須有計(jì)劃地組織練習(xí),使學(xué)生熟記乘法口訣。
練習(xí),是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑。要注意選擇好的練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)。例如,利用教材提供的資源,組織“對(duì)口令”、“找朋友”、“奪紅旗”、“摘水果”等熟記口訣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣。又如,“開火車”、“送信”、“接力”、“登山”等,這些練習(xí)形式既具有游戲性,又便于全員參與,都是很好的練習(xí)形式。在教學(xué)中,要積極設(shè)計(jì)運(yùn)用新穎有趣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中熟記2~6的乘法口訣,提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)真抓好“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)。
讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,理解問(wèn)題,并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)解決問(wèn)題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》(第一學(xué)段具體目標(biāo))要求,本單元教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要充分利用教材資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁(yè)例6,先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖,用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事,吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息,并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)(乘法計(jì)算)解決的問(wèn)題,師生共同探討解決問(wèn)題的方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程,以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中,注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例,讓學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí),在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題中,逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。