表內(nèi)乘法2
教學(xué)目標(biāo)：
4、 在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制3的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會利用3的乘法口訣解決簡單的實際問題。
5、 經(jīng)歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識。
6、 培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演（出示課件）。你們都看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
二、講授新課：
活動一
咱們編首兒歌來找答案吧。
1個小丑3個球，4個小碗頂在頭；2個小丑6個球，8個小碗頂在頭；3個小丑9個球，12個小碗頂在頭；……你能接著往下編嗎？（小組合作填寫沒有編完的兒歌。）
師：誰能說說你是怎么想的嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式）
學(xué)生獨立試編乘法口訣。
師：為了計算方便，人們總結(jié)了乘法口訣。
師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？
學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。
請小組到臺上交流成果。
1×3＝3 一三得三
2×3＝6 二三得六
3×3＝9 三三得九
1×4＝4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4＝16 四四十六
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
活動二：
應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場，看看你能用3的乘法口訣解決哪些問題？
小組合作邊提出問題邊解決，組長記錄問題和算式。
學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個問題：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少個紅燈籠？
3、一共亮著多少個綠燈籠？……
師；在我們生活中，還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決？
學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
（活動三：采用多種有趣的活動形式讓學(xué)生掌握口訣，如：二人對口令，小組開火車，男女生對抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進行記憶，逐步提高熟練程度。）
活動四：
這節(jié)課你有什么收獲？讓多位學(xué)生表達自己的感受。
大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、4的口訣。在掌握了2和5的口訣的基礎(chǔ)上，也能靈活運用口訣來做題。