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表內(nèi)乘法2

發(fā)布時間:2018-03-27

表內(nèi)乘法2

教學(xué)目標(biāo):

4、                       在已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探索編制3的乘法口訣的方法,并初步學(xué)會利用3的乘法口訣解決簡單的實際問題。

5、                       經(jīng)歷在實際情景中提出問題、解決問題的過程,發(fā)展應(yīng)用的意識。

6、                       培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,增強解決實際問題的能力。

教學(xué)用具

多媒體課件

教學(xué)時間

    1課時

教學(xué)過程:

 一、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們這么喜歡看雜技表演,今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演(出示課件)。你們都看到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

 二、講授新課:

活動一

咱們編首兒歌來找答案吧。

1個小丑3個球,4個小碗頂在頭;2個小丑6個球,8個小碗頂在頭;3個小丑9個球,12個小碗頂在頭;……你能接著往下編嗎?(小組合作填寫沒有編完的兒歌。)

師:誰能說說你是怎么想的嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式)

學(xué)生獨立試編乘法口訣。

師:為了計算方便,人們總結(jié)了乘法口訣。

師:同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎?

學(xué)生在小組中交流自己編的口訣組長記錄。

請小組到臺上交流成果。

1×3=3          一三得三

2×3=6          二三得六

3×3=9            三三得九

1×4=4           一四得四

2×4=8                 二四得八

3×4=12                三四十二

4×4=16          四四十六

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

活動二:

應(yīng)用3的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技表演現(xiàn)場,看看你能用3的乘法口訣解決哪些問題?

小組合作邊提出問題邊解決,組長記錄問題和算式。

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)下面幾個問題:

1、演晃板的有多少人?

2、一共有多少個紅燈籠?

3、一共亮著多少個綠燈籠?……

師;在我們生活中,還有哪些問題可以利用我們今天學(xué)過的乘法口訣來解決?

學(xué)生自由發(fā)言。注意感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(活動三:采用多種有趣的活動形式讓學(xué)生掌握口訣,如:二人對口令,小組開火車,男女生對抗賽等。讓學(xué)生在理解口訣意義的基礎(chǔ)上進行記憶,逐步提高熟練程度。)

活動四:

這節(jié)課你有什么收獲?讓多位學(xué)生表達自己的感受。

教學(xué)反思

大部分同學(xué)已經(jīng)能夠背出3、4的口訣。在掌握了2和5的口訣的基礎(chǔ)上,也能靈活運用口訣來做題。

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