人教版第三冊第四單元 表內乘法(一)6的乘法口訣的練習(一)
教學內容:p62——p63教學目標
1、在實踐活動中,學生進一步掌握6的乘法口訣。
2、培養學生發現數學問題,探索解決問題的能力。
3、在不斷地思維訓練中,幫助學生裝利用已有知識,推想遺忘的乘法口訣,鞏固記憶。
教學重點:熟練掌握6的乘法口訣
教學難點:把知識運用于生活,用知識解決生活問題。
教學過程
一、觀察比較 抽象概括
1、出示
6×3+6
6×4
(1)當你看到這兩道題時,你能很快地算出哪一題的結果?為什么?
小結:運用乘法口訣,能很快算出第二題的結果。
(2)再次觀察,你發現了什么?
小結:上下兩題的結果是一樣的,上一題是乘加:3個6再加1個6是4個6,結果一樣。
2、運用規律,再出示兩組,要求學生快速計算出結果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
計算后,說說上、下兩題之間的關系。
3、引導學生橫著看剛才的三組題,比較各個算式之間的關系。
得出:上、下三題中,后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。
學生用已有的知識解釋原因。
4、練習
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、鞏固練習
1、p62第3題
(1)觀察、理解圖表的意思。
把左邊第一列的1~6和上面第一行的1~6看做因數,把乘積寫在兩個因數交*的位置上。
(2)學生獨立完成
2、p63第7題
3、p62第4題
這四題是乘加和乘減,必須先算乘法,再算加法或減法。
三、提高練習
1、p63第6題
補充:1只螞蟻2只觸角,4只螞蟻( )只觸角,算式:
1只螞蟻2只觸角,6只螞蟻( )只觸角,算式:
2、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)
(1)求5個4的和是多少,可以寫成5×4=20( )
(2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。 ( )
(3)兩個因數分別是4和6,他們的積是10。( )
3、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )
已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )