人教版第三冊第四單元 表內乘法（一）6的乘法口訣的練習（一）
教學內容：p62——p63教學目標
1、在實踐活動中，學生進一步掌握6的乘法口訣。
2、培養學生發現數學問題，探索解決問題的能力。
3、在不斷地思維訓練中，幫助學生裝利用已有知識，推想遺忘的乘法口訣，鞏固記憶。
教學重點：熟練掌握6的乘法口訣
教學難點：把知識運用于生活，用知識解決生活問題。
教學過程
一、觀察比較 抽象概括
1、出示
6×3＋6
6×4
（1）當你看到這兩道題時，你能很快地算出哪一題的結果？為什么？
小結：運用乘法口訣，能很快算出第二題的結果。
（2）再次觀察，你發現了什么？
小結：上下兩題的結果是一樣的，上一題是乘加：3個6再加1個6是4個6，結果一樣。
2、運用規律，再出示兩組，要求學生快速計算出結果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
計算后，說說上、下兩題之間的關系。
3、引導學生橫著看剛才的三組題，比較各個算式之間的關系。
得出：上、下三題中，后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。
學生用已有的知識解釋原因。
4、練習
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、鞏固練習
1、p62第3題
（1）觀察、理解圖表的意思。
把左邊第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因數，把乘積寫在兩個因數交*的位置上。
（2）學生獨立完成
2、p63第7題
3、p62第4題
這四題是乘加和乘減，必須先算乘法，再算加法或減法。
三、提高練習
1、p63第6題
補充：1只螞蟻2只觸角，4只螞蟻（ ）只觸角，算式：
1只螞蟻2只觸角，6只螞蟻（ ）只觸角，算式：
2、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）
（3）兩個因數分別是4和6，他們的積是10。（ ）
3、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）