人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習(精選3篇)
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇1
教學內(nèi)容:p62——p63
教學目標
1、在實踐活動中,學生進一步掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,探索解決問題的能力。
3、在不斷地思維訓練中,幫助學生裝利用已有知識,推想遺忘的乘法口訣,鞏固記憶。
教學重點:熟練掌握6的乘法口訣
教學難點:把知識運用于生活,用知識解決生活問題。
教學過程
一、觀察比較 抽象概括
1、出示
6×3+6
6×4
(1)當你看到這兩道題時,你能很快地算出哪一題的結果?為什么?
小結:運用乘法口訣,能很快算出第二題的結果。
(2)再次觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結:上下兩題的結果是一樣的,上一題是乘加:3個6再加1個6是4個6,結果一樣。
2、運用規(guī)律,再出示兩組,要求學生快速計算出結果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
計算后,說說上、下兩題之間的關系。
3、引導學生橫著看剛才的三組題,比較各個算式之間的關系。
得出:上、下三題中,后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。
學生用已有的知識解釋原因。
4、練習
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、鞏固練習
1、p62第3題
(1)觀察、理解圖表的意思。
把左邊第一列的1~6和上面第一行的1~6看做因數(shù),把乘積寫在兩個因數(shù)交*的位置上。
(2)學生獨立完成
2、p63第7題
3、p62第4題
這四題是乘加和乘減,必須先算乘法,再算加法或減法。
三、提高練習
1、p63第6題
補充:1只螞蟻2只觸角,4只螞蟻( )只觸角,算式:
1只螞蟻2只觸角,6只螞蟻( )只觸角,算式:
2、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)
(1)求5個4的和是多少,可以寫成5×4=20( )
(2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。 ( )
(3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。( )
3、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )
已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇2
教學內(nèi)容:p52——p53
教學目標:
1、理解乘法口訣的意義,能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積。
2、運用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。
3、養(yǎng)成仔細審題、認真解題、仔細檢查的良好學習習慣,培養(yǎng)實際生活中的應用能力。
教學重點:熟記5的乘法口口訣,能熟練、正確地口算5以內(nèi)兩數(shù)相乘的積。
教學難點:在生活實際中用5的乘法口訣解決問題。
教學過程
一、激趣導入
這里是“維思”號數(shù)學快車。今天我們將乘上直達知識城的數(shù)學快車,你們都將是快車上的小乘客,乘坐維思號快車,你會輕松愉快、安全正點到達目的地。
1、請大家領取“通行證”。全體起立,背5的乘法口訣。
2、抽個別學生單獨背。
3、快速對口令。
二、基本練習
1、試一試:一句口訣寫出兩個算式。
(1)三五十五,說出算式。
為什么這兩個算式可以用同一句口訣來計算呢?
出示圖加以說明。
3個5是15,5個3是15,所以兩個算式都可以用三五十五這句口訣求出它們的積。
(2)開火車練習
一名學生說口訣,學生說兩個不同的算式。
(3)為什么五五二十五只有一道算式?
(因為兩個因數(shù)都是5,交換位置還是相同的算式)
2、比比看,看誰做得又對又快。
p63第7題
3、p63第8題
(1)從圖上找到哪些數(shù)學信息?提出數(shù)學問題。
(2)怎樣解決問題?
三、拓展練習
1、算算手指數(shù)
(1)一只手有5個手指,一雙手共有幾個手指?說出你的算式。
(2)伸手游戲。要求:組內(nèi)不超過5只手,拳頭作0處理,搶答有幾個手指?
2、比比看,誰大?
4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5+5+5
5×5○5+5 5×4○5×5
3、解決鐘面上的實際問題
撥鐘:把分針從“12”撥到“1”,走了1大格就是5分鐘;從“1”撥到“2”,也是5分。
從“12”撥到“2”是幾分?你是怎么想的?說出算式
從“12” 撥到“3”是幾分?你是怎么想的?說出算式
從“12” 撥到“4”是幾分?
1時半也就是1時幾分呢?
4、你能用幾種方法計算下面的題目
5×3+5 5×3+10
四、總結
“維思”號數(shù)學快車到達終點站了。經(jīng)過這一趟“旅行”,你有多少收獲?
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇3
教學內(nèi)容:p63——p64
教學目標:
1、培養(yǎng)學生裝初步的估算意識,熟練掌握6的乘法口訣。
2、根據(jù)文字信息,學生發(fā)現(xiàn)其中要解決的問題及數(shù)據(jù),促使學生自覺參與學習過程。
3、利用知識,解決生活中的數(shù)學問題,體驗數(shù)學的魅力。
教學重點:根據(jù)文字信息,處理數(shù)學問題。
教學難點:培養(yǎng)學生裝的估算意識。
教學過程
一、基本練習
1、p63第9題
說說你是怎樣來填的?
2、口算訓練
3×4 2×3 6×3 5×4
3×3 1×6 3×5 6×4
6×6 2×4 1×5 2×6
3、奪紅旗游戲
p64第10題
二、發(fā)展練習
出示小貓釣魚圖片。
1、仔細看圖,說說你能從圖中得到哪些數(shù)學信息?
2、你能根據(jù)這條信息,提出一些數(shù)學問題嗎?
3、出示:1只小貓釣6條魚,4只小貓能釣多少條魚?
如何解決?列出一個算式。
4、那7只小貓釣的魚,比40條是多還是少呢?
要解決這一問題,必須先要解決哪一問題?(7只小貓能釣多少條魚?)
三、拓展練習
1、出示一只跳動的小青蛙
這只青蛙身上有哪些數(shù)學信息?(1只青蛙有1張嘴,2只眼睛,4條腿)
那么2只青蛙有( )張嘴,( )只眼睛,( )條腿
那么3只青蛙呢?
2、比較歸納其中的規(guī)律。
計算嘴的張數(shù),利用1的乘法口訣。
計算眼睛的只數(shù),利用2的乘法口訣。
計算腿的條數(shù),利用4的乘法口訣。
3、利用自己歸納的規(guī)律,說出4只、5只、6只青蛙的計算結果。
4、你能用這種游戲,說出其他小動物身上的乘法問題嗎?
如:小兔