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人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習

發(fā)布時間:2023-07-23

人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習(精選3篇)

人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇1

  教學內(nèi)容:p62——p63

  教學目標

  1、在實踐活動中,學生進一步掌握6的乘法口訣。

  2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,探索解決問題的能力。

  3、在不斷地思維訓練中,幫助學生裝利用已有知識,推想遺忘的乘法口訣,鞏固記憶。

  教學重點:熟練掌握6的乘法口訣

  教學難點:把知識運用于生活,用知識解決生活問題。

  教學過程

  一、觀察比較 抽象概括

  1、出示

  6×3+6

  6×4

  (1)當你看到這兩道題時,你能很快地算出哪一題的結果?為什么?

  小結:運用乘法口訣,能很快算出第二題的結果。

  (2)再次觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結:上下兩題的結果是一樣的,上一題是乘加:3個6再加1個6是4個6,結果一樣。

  2、運用規(guī)律,再出示兩組,要求學生快速計算出結果。

  6×4+6= 6×5+6=

  6×5= 6×6=

  計算后,說說上、下兩題之間的關系。

  3、引導學生橫著看剛才的三組題,比較各個算式之間的關系。

  得出:上、下三題中,后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。

  學生用已有的知識解釋原因。

  4、練習

  3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=

  3×3= 3×4= 3×5= 3×6=

  二、鞏固練習

  1、p62第3題

  (1)觀察、理解圖表的意思。

  把左邊第一列的1~6和上面第一行的1~6看做因數(shù),把乘積寫在兩個因數(shù)交*的位置上。

  (2)學生獨立完成

  2、p63第7題

  3、p62第4題

  這四題是乘加和乘減,必須先算乘法,再算加法或減法。

  三、提高練習

  1、p63第6題

  補充:1只螞蟻2只觸角,4只螞蟻( )只觸角,算式:

  1只螞蟻2只觸角,6只螞蟻( )只觸角,算式:

  2、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”)

  (1)求5個4的和是多少,可以寫成5×4=20( )

  (2)6+6+6+6+5可以寫成6×5+5。 ( )

  (3)兩個因數(shù)分別是4和6,他們的積是10。( )

  3、已知△×△=25 △+□=13 求△+△=( ) □=( )

  已知□+○=9 □×○=18 求□=( ) ○=( )

人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇2

  教學內(nèi)容:p52——p53

  教學目標:

  1、理解乘法口訣的意義,能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積。

  2、運用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。

  3、養(yǎng)成仔細審題、認真解題、仔細檢查的良好學習習慣,培養(yǎng)實際生活中的應用能力。

  教學重點:熟記5的乘法口口訣,能熟練、正確地口算5以內(nèi)兩數(shù)相乘的積。

  教學難點:在生活實際中用5的乘法口訣解決問題。

  教學過程

  一、激趣導入

  這里是“維思”號數(shù)學快車。今天我們將乘上直達知識城的數(shù)學快車,你們都將是快車上的小乘客,乘坐維思號快車,你會輕松愉快、安全正點到達目的地。

  1、請大家領取“通行證”。全體起立,背5的乘法口訣。

  2、抽個別學生單獨背。

  3、快速對口令。

  二、基本練習

  1、試一試:一句口訣寫出兩個算式。

  (1)三五十五,說出算式。

  為什么這兩個算式可以用同一句口訣來計算呢?

  出示圖加以說明。

  3個5是15,5個3是15,所以兩個算式都可以用三五十五這句口訣求出它們的積。

  (2)開火車練習

  一名學生說口訣,學生說兩個不同的算式。

  (3)為什么五五二十五只有一道算式?

  (因為兩個因數(shù)都是5,交換位置還是相同的算式)

  2、比比看,看誰做得又對又快。

  p63第7題

  3、p63第8題

  (1)從圖上找到哪些數(shù)學信息?提出數(shù)學問題。

  (2)怎樣解決問題?

  三、拓展練習

  1、算算手指數(shù)

  (1)一只手有5個手指,一雙手共有幾個手指?說出你的算式。

  (2)伸手游戲。要求:組內(nèi)不超過5只手,拳頭作0處理,搶答有幾個手指?

  2、比比看,誰大?

  4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5+5+5

  5×5○5+5 5×4○5×5

  3、解決鐘面上的實際問題

  撥鐘:把分針從“12”撥到“1”,走了1大格就是5分鐘;從“1”撥到“2”,也是5分。

  從“12”撥到“2”是幾分?你是怎么想的?說出算式

  從“12” 撥到“3”是幾分?你是怎么想的?說出算式

  從“12” 撥到“4”是幾分?

  1時半也就是1時幾分呢?

  4、你能用幾種方法計算下面的題目

  5×3+5 5×3+10

  四、總結

  “維思”號數(shù)學快車到達終點站了。經(jīng)過這一趟“旅行”,你有多少收獲?

人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇3

  教學內(nèi)容:p63——p64

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生裝初步的估算意識,熟練掌握6的乘法口訣。

  2、根據(jù)文字信息,學生發(fā)現(xiàn)其中要解決的問題及數(shù)據(jù),促使學生自覺參與學習過程。

  3、利用知識,解決生活中的數(shù)學問題,體驗數(shù)學的魅力。

  教學重點:根據(jù)文字信息,處理數(shù)學問題。

  教學難點:培養(yǎng)學生裝的估算意識。

  教學過程

  一、基本練習

  1、p63第9題

  說說你是怎樣來填的?

  2、口算訓練

  3×4 2×3 6×3 5×4

  3×3 1×6 3×5 6×4

  6×6 2×4 1×5 2×6

  3、奪紅旗游戲

  p64第10題

  二、發(fā)展練習

  出示小貓釣魚圖片。

  1、仔細看圖,說說你能從圖中得到哪些數(shù)學信息?

  2、你能根據(jù)這條信息,提出一些數(shù)學問題嗎?

  3、出示:1只小貓釣6條魚,4只小貓能釣多少條魚?

  如何解決?列出一個算式。

  4、那7只小貓釣的魚,比40條是多還是少呢?

  要解決這一問題,必須先要解決哪一問題?(7只小貓能釣多少條魚?)

  三、拓展練習

  1、出示一只跳動的小青蛙

  這只青蛙身上有哪些數(shù)學信息?(1只青蛙有1張嘴,2只眼睛,4條腿)

  那么2只青蛙有( )張嘴,( )只眼睛,( )條腿

  那么3只青蛙呢?

  2、比較歸納其中的規(guī)律。

  計算嘴的張數(shù),利用1的乘法口訣。

  計算眼睛的只數(shù),利用2的乘法口訣。

  計算腿的條數(shù),利用4的乘法口訣。

  3、利用自己歸納的規(guī)律,說出4只、5只、6只青蛙的計算結果。

  4、你能用這種游戲,說出其他小動物身上的乘法問題嗎?

  如:小兔

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