人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習（精選3篇）
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇1
教學內(nèi)容：p62——p63
教學目標
1、在實踐活動中，學生進一步掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探索解決問題的能力。
3、在不斷地思維訓練中，幫助學生裝利用已有知識，推想遺忘的乘法口訣，鞏固記憶。
教學重點：熟練掌握6的乘法口訣
教學難點：把知識運用于生活，用知識解決生活問題。
教學過程
一、觀察比較 抽象概括
1、出示
6×3＋6
6×4
（1）當你看到這兩道題時，你能很快地算出哪一題的結果？為什么？
小結：運用乘法口訣，能很快算出第二題的結果。
（2）再次觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：上下兩題的結果是一樣的，上一題是乘加：3個6再加1個6是4個6，結果一樣。
2、運用規(guī)律，再出示兩組，要求學生快速計算出結果。
6×4+6= 6×5+6=
6×5= 6×6=
計算后，說說上、下兩題之間的關系。
3、引導學生橫著看剛才的三組題，比較各個算式之間的關系。
得出：上、下三題中，后一題的結果比相鄰的前一題的結果大6。
學生用已有的知識解釋原因。
4、練習
3×2+3= 3×3+3= 3×4+3 3×5=3=
3×3= 3×4= 3×5= 3×6=
二、鞏固練習
1、p62第3題
（1）觀察、理解圖表的意思。
把左邊第一列的1～6和上面第一行的1～6看做因數(shù)，把乘積寫在兩個因數(shù)交*的位置上。
（2）學生獨立完成
2、p63第7題
3、p62第4題
這四題是乘加和乘減，必須先算乘法，再算加法或減法。
三、提高練習
1、p63第6題
補充：1只螞蟻2只觸角，4只螞蟻（ ）只觸角，算式：
1只螞蟻2只觸角，6只螞蟻（ ）只觸角，算式：
2、判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）求5個4的和是多少，可以寫成5×4=20（ ）
（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫成6×5＋5。 （ ）
（3）兩個因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。（ ）
3、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇2
教學內(nèi)容：p52——p53
教學目標：
1、理解乘法口訣的意義，能正確而熟練地運用5的乘法口訣求積。
2、運用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。
3、養(yǎng)成仔細審題、認真解題、仔細檢查的良好學習習慣，培養(yǎng)實際生活中的應用能力。
教學重點：熟記5的乘法口口訣，能熟練、正確地口算5以內(nèi)兩數(shù)相乘的積。
教學難點：在生活實際中用5的乘法口訣解決問題。
教學過程
一、激趣導入
這里是“維思”號數(shù)學快車。今天我們將乘上直達知識城的數(shù)學快車，你們都將是快車上的小乘客，乘坐維思號快車，你會輕松愉快、安全正點到達目的地。
1、請大家領取“通行證”。全體起立，背5的乘法口訣。
2、抽個別學生單獨背。
3、快速對口令。
二、基本練習
1、試一試：一句口訣寫出兩個算式。
（1）三五十五，說出算式。
為什么這兩個算式可以用同一句口訣來計算呢？
出示圖加以說明。
3個5是15，5個3是15，所以兩個算式都可以用三五十五這句口訣求出它們的積。
（2）開火車練習
一名學生說口訣，學生說兩個不同的算式。
（3）為什么五五二十五只有一道算式？
（因為兩個因數(shù)都是5，交換位置還是相同的算式）
2、比比看，看誰做得又對又快。
p63第7題
3、p63第8題
（1）從圖上找到哪些數(shù)學信息？提出數(shù)學問題。
（2）怎樣解決問題？
三、拓展練習
1、算算手指數(shù)
（1）一只手有5個手指，一雙手共有幾個手指？說出你的算式。
（2）伸手游戲。要求：組內(nèi)不超過5只手，拳頭作0處理，搶答有幾個手指？
2、比比看，誰大？
4×5○9 20○4×5 3×5○5×3 15○5＋5＋5
5×5○5+5 5×4○5×5
3、解決鐘面上的實際問題
撥鐘：把分針從“12”撥到“1”，走了1大格就是5分鐘；從“1”撥到“2”，也是5分。
從“12”撥到“2”是幾分？你是怎么想的？說出算式
從“12” 撥到“3”是幾分？你是怎么想的？說出算式
從“12” 撥到“4”是幾分？
1時半也就是1時幾分呢？
4、你能用幾種方法計算下面的題目
5×3+5 5×3+10
四、總結
“維思”號數(shù)學快車到達終點站了。經(jīng)過這一趟“旅行”，你有多少收獲？
人教版第三冊第四單元 表內(nèi)乘法5的乘法口訣的練習 篇3
教學內(nèi)容：p63——p64
教學目標：
1、培養(yǎng)學生裝初步的估算意識，熟練掌握6的乘法口訣。
2、根據(jù)文字信息，學生發(fā)現(xiàn)其中要解決的問題及數(shù)據(jù)，促使學生自覺參與學習過程。
3、利用知識，解決生活中的數(shù)學問題，體驗數(shù)學的魅力。
教學重點：根據(jù)文字信息，處理數(shù)學問題。
教學難點：培養(yǎng)學生裝的估算意識。
教學過程
一、基本練習
1、p63第9題
說說你是怎樣來填的？
2、口算訓練
3×4 2×3 6×3 5×4
3×3 1×6 3×5 6×4
6×6 2×4 1×5 2×6
3、奪紅旗游戲
p64第10題
二、發(fā)展練習
出示小貓釣魚圖片。
1、仔細看圖，說說你能從圖中得到哪些數(shù)學信息？
2、你能根據(jù)這條信息，提出一些數(shù)學問題嗎？
3、出示：1只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？
如何解決？列出一個算式。
4、那7只小貓釣的魚，比40條是多還是少呢？
要解決這一問題，必須先要解決哪一問題？（7只小貓能釣多少條魚？）
三、拓展練習
1、出示一只跳動的小青蛙
這只青蛙身上有哪些數(shù)學信息？（1只青蛙有1張嘴，2只眼睛，4條腿）
那么2只青蛙有（ ）張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿
那么3只青蛙呢？
2、比較歸納其中的規(guī)律。
計算嘴的張數(shù)，利用1的乘法口訣。
計算眼睛的只數(shù)，利用2的乘法口訣。
計算腿的條數(shù)，利用4的乘法口訣。
3、利用自己歸納的規(guī)律，說出4只、5只、6只青蛙的計算結果。
4、你能用這種游戲，說出其他小動物身上的乘法問題嗎？
如：小兔