五環(huán)旗
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，如果說(shuō)得更簡(jiǎn)單些可以更方便大家記憶。
生4：可以說(shuō)成一五是五，二五是十，三五十五，四五二十……這樣，我們小組覺(jué)得挺方便。
（教師根據(jù)學(xué)生的反饋板書出口訣。）
師：同學(xué)們的討論很精彩，老師也很受啟發(fā)，現(xiàn)在提個(gè)建議：如果把一五是五，二五是十變?yōu)橐晃宓梦澹逡皇�，那就更順口了�?br>（教師邊說(shuō)邊把板書修改過(guò)來(lái)。）
師：為了更方便地記住乘法算式和答案，我們可以編出這樣的乘法口訣，幫助記憶。我們一齊把口訣讀一讀。）
（全班齊讀5的乘法口訣。）
（4）指導(dǎo)看書。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第10頁(yè)的算式補(bǔ)充完整，在補(bǔ)充算式的同時(shí)把相對(duì)應(yīng)的口訣輕聲地讀一讀。
（學(xué)生獨(dú)立完成，并記憶口訣。）
3、游戲激趣，記憶口訣。
師：觀察這些有關(guān)5的乘法口訣，想想怎樣才能記牢這些口訣呢？
引導(dǎo)學(xué)生找出口訣之間的規(guī)律：每?jī)删湎噜彽目谠E得數(shù)都相差5。
師：下面我們就做個(gè)對(duì)口令的游戲，比一比哪位小朋友對(duì)得最棒。
（1）師生對(duì)口令。
師：四五……
生：二十。
師：四五二十，你能說(shuō)出兩個(gè)乘法算式嗎？
生：4×5=20，5×4=20。
……
（教師和學(xué)生對(duì)練后，可以讓學(xué)生同桌之間對(duì)練。）
（2）小組比賽。
小組選代表對(duì)練，一方出口令，另一方對(duì)口令，又快又對(duì)的小組獲勝。
（對(duì)口呤游戲時(shí)可以出口訣列算式，也可以列算式說(shuō)口訣。）
三、應(yīng)用口訣
1、練一練第2題，引導(dǎo)學(xué)生用口訣求積，要求學(xué)生獨(dú)立完成，可以邊計(jì)算邊輕聲讀出所用的口訣。
2、練習(xí)反饋。
學(xué)生反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是哪句口訣求積的。教師強(qiáng)調(diào)一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。
3、口訣在生活中的應(yīng)用。
師：記牢了口訣，可以幫助人們很快地計(jì)算出結(jié)果。在日常生活中，我們也要經(jīng)常用到它，比如：一枝鋼筆5元錢，買5枝鋼筆要多少元錢？你能很快計(jì)算出結(jié)果嗎？
生：5×5=25（元）
師：這是用哪句口訣計(jì)算的？
生：二十五。
師：生活中還有哪些地方可以用到5的乘法口訣呢？大家留心觀察，并把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、總結(jié)
1、這節(jié)課大家有什么收獲呢？
（引導(dǎo)學(xué)生把5的乘法口訣回憶一遍。）
2、備為XX年奧運(yùn)會(huì)做些什么？
五、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)