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用7、8、9的乘法口訣求商

發布時間:2018-09-08

用7、8、9的乘法口訣求商

 
【教學內容】教科書第49頁例1,練習十一第1~4題。
【教學目標】
知識與能力
1.進一步學會用乘法口訣求商。
2.經歷探索除法計算方法的過程,進一步了解用乘法口訣想商的思路。
過程與方法
合作探究
情感與態度
用豐富、生動教學內容,激發學生學習的情趣,調動學生學習的積極性。
鼓勵學生算法多樣,促使學生逐步樹立學好數學的信心。
【課前準備】
教具、學具準備:
p48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學生準備36個○卡片或36小棒。
【教學過程】
一、創設情境
談話:同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商,不知大家忘了沒有?老師來考考大家,有沒有膽量應戰?
1.說出得數,并說出用哪句口訣。
6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=
2.填空。
2×(  )=4        3×(  )=6        4×(  )=8
(  )×3=12       (  )×4=20       5×(  )=15
說一說(  )里的數是用哪句乘法口訣想出來的。
二、合作探究
1.201班的同學在打扮他們的教室,準備過六一兒童節了。我們也去湊熱鬧好嗎?
呈現p48主題放大圖,你能發現什么有價值的數學問題?
小組合作討論。
小組派代表匯報。
2.探討計算方法。
(1)引導:我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。
(2)同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。
(3)學生獨立解答。
(4)如果掛成7行怎么辦?
3.嘗試用乘法口訣求商。
(1)說出主題圖中其它各桌的解決方法。
(2)學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。
(3)交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。
(4)顯化想商的過程。
根據學生的交流,教師重述:求56÷8的商,想8和幾相乘得56,因為七八五十六,所以商是7。
三、練習
1.p49的做一做。
讓學生說一說用的口訣,再計算。
計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。
2.練習十一第1題。
(1)每兩組一起開火車,看哪一組算得快。說用的口訣。
(2)讓學生獨立填寫答案。
3.練習十一的第2題。
幫助小鳥回家。
4、獨立完成第2、4題。
四、總結
1.請學生談收獲。
2.教師總結:今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7~9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的,所不同的只是數目大了些。
                       
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