用7的乘法口訣求商（精選13篇）

用7的乘法口訣求商 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會正確迅速地運，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　2.提高學(xué)生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.

　　3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確迅速地運.

　　教學(xué)難點

　　初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.把口訣填完整.

　　（ ）七二十一 四（ ）二十八

　　（ ）七四十九 二（ ）十四

　　五（ ）三十五 （ ）七四十二

　　2.先填出計算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？

　　（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

　　（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

　　二、新授.

　　1.整體演示課件

　　（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題）

　　問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機(jī)， 3組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機(jī)， 7組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　　（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

　　（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

　　28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

　　28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數(shù)

　　7

　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數(shù)

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓(xùn)練提高.

　　（1）背2～7的乘法口訣.

　　（2）教師出示2～7的乘法口訣表.

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律.

　　②橫著、斜著、拐彎背口訣.

　　③ 倒著背口訣.

　　（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

　　49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

　　14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

　　（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來.

　　14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

　　2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

　　游戲過程

　　1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

　　2.數(shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù).

　　3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去.

　　4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

　　（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；

　　（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會正確迅速地運，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　2.提高學(xué)生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.

　　3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確迅速地運用7的乘法口訣求商.

　　教學(xué)難點 

　　初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.把口訣填完整.

　　（ ）七二十一 四（ ）二十八

　　（ ）七四十九 二（ ）十四

　　五（ ）三十五 （ ）七四十二

　　2.先填出計算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？

　　（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

　　（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

　　二、新授.

　　1.整體演示課件

　　（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題）

　　問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機(jī)， 3組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機(jī)， 7組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　　（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

　　（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

　　28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

　　28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數(shù)

　　7

　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數(shù)

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓(xùn)練提高.

　　（1）背2～7的乘法口訣.

　　（2）教師出示2～7的乘法口訣表.

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律.

　　②橫著、斜著、拐彎背口訣.

　　③ 倒著背口訣.

　　（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

　　49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

　　14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

　　（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來.

　　14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

　　2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

　　游戲過程

　　1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

　　2.數(shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù).

　　3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去.

　　4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

　　（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；

　　（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇3

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49頁例1，練習(xí)十一第1～4題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力

　　1.進(jìn)一步學(xué)會用乘法口訣求商。

　　2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　p48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學(xué)生準(zhǔn)備36個○卡片或36小棒。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們在第二單元學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽量應(yīng)戰(zhàn)？

　　1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

　　2.填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　　（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1.201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎？

　　呈現(xiàn)p48主題放大圖，你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學(xué)問題？

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報。

　　2.探討計算方法。

　　（1）引導(dǎo)：我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。

　　（2）同桌交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

　　（3）學(xué)生獨立解答。

　　（4）如果掛成7行怎么辦？

　　3.嘗試用乘法口訣求商。

　　（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　　（2）學(xué)生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　（4）顯化想商的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

　　三、練習(xí)

　　1.p49的做一做。

　　讓學(xué)生說一說用的口訣，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.練習(xí)十一第1題。

　　（1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　　（2）讓學(xué)生獨立填寫答案。

　　3.練習(xí)十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨立完成第2、4題。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生談收獲。

　　2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。

用7的乘法口訣求商 篇4

　　《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

　　婉約

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會，因為要解決問題才有了計算，計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

　　2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引入用7—9的乘法口訣求商。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。

　　教學(xué)重點：用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，XX年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年，你們知道為什么嗎？對了，第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行，小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前，有信心嗎？

　　請看大屏幕，這是誰呀？今天，福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？

　　2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題，你們有信心解決這些問題嗎？首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題？          

　　⑴ 把乘法口訣補(bǔ)充完整，看誰的聲音洪亮。

　　⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí)，看誰是口算小能手。

　　⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算，下面我們再來進(jìn)行一組除法口算練習(xí)，看誰表現(xiàn)的最出色。

　　3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色，貝貝想知道你們用的是什么方法求商的？

　　4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商，這節(jié)課我們就用這種方法，來獨立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板書課題）

　　二、解決問題，總結(jié)方法

　　1、出示晶晶的問題：

　　晶晶為了迎接奧運會，準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球，在準(zhǔn)備過程中遇到幾個問題，今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？

　　做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？

　　做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？

　　做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？

　　準(zhǔn)備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？

　　2、解決晶晶的問題：

　　⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。）

　　⑵請大家在書寫時要工整，看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫，貼在黑板上進(jìn)行展示。每個小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進(jìn)行討論，你們都是用什么方法求商的。

　　⑶這是第一組的，你來把答案說給小朋友聽。

　　你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）

　　⑷請同學(xué)們觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　3、總結(jié)求商的方法 　

　　同學(xué)們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。

　　三、應(yīng)用方法，巧妙練習(xí)

　　用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。

　　1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果，誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題，你們又發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起，由于你們的出色表現(xiàn)，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動。

　　歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規(guī)則。

　　18÷9=2  9-9=0  54-54=0  56÷7=8  64÷8=8  72÷9=8

　　按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。

　　觀察這些算式的結(jié)果，你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（課件演示奧運會開幕的時間及情景）對了，這是奧運會開幕式的時間，XX年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！

　　3、（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去pk一下，你們有信心獲勝嗎？

　　①判斷題：  9×2＞9+9   （  ）       49÷7=7÷1  （  ）

　　②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（  ）

　　a 7+9     b 7× 9     c 36÷9     d 63÷7

　　③解決實際問題：56個同學(xué)參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？

　　4、同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運五環(huán)心連心”（課件：五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫）

　　四、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時能多參加一些體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿奧運會勝利召開！

用7的乘法口訣求商 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握的方法.

　　2.能正確運.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握的方法.

　　教學(xué)難點

　　正確運.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口算：

　　2.填空：

　　（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六

　　五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四

　　3.搶答，并說說你是怎樣想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

　　如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3.

　　計算“ ”時，想（  ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3.

　　再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路.

　　想：五（ ）四十，因為五八四十，所以 的商是8.

　　讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入  ：我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣，比一比，看看誰學(xué)得好.

　　2.出示例4 

　　啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商.

　　（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　（2）交流

　　啟發(fā)學(xué)生說出：（ ）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五.因為五九四十五，所以 的商是5.（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）

　　3.練習(xí)：

　　27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝

　　45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

　　4.出示例4：

　　（1）討論

　　（2）交流

　　引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七六十三.

　　因為七九六十三，所以 的商就是9.（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握的方法，突破重點）

　　5.練習(xí)：

　　各組互相出的題目，并說一說怎么想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同.

　　6.練習(xí)：

　　（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝

　　27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝ 

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

　　（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝

　　54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝

　　教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法.

　　三、全課小結(jié).

　　這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了的方法，知道了與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同.

　　四、隨堂練習(xí).

　　1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）

　　每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥.

　　2.在（  ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）

　　各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的.

　　3.用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù).

　　教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答.

　　4.（1）把72平均分成9份，每份是多少？

　　（2）63里面有幾個7？

　　（3）54是6的幾倍？

　　投影出示，各組討論并列式計算.

　　互相說一說為什么用除法計算.

　　五、布置作業(yè) .

　　板書設(shè)計

　　例4

　　探究活動

　　游戲：你來我往

　　游戲目的

　　使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣.

　　游戲準(zhǔn)備

　　把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如3×3），一套只寫答案（如9）.

　　游戲過程

　　1.兩人一組進(jìn)行游戲.

　　2.游戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去.

　　3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最后誰的手里沒有了卡片誰就贏，或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.

用7的乘法口訣求商 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會正確迅速地運，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　2.提高學(xué)生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.

　　3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確迅速地運.

　　教學(xué)難點 

　　初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.把口訣填完整.

　　（ ）七二十一 四（ ）二十八

　　（ ）七四十九 二（ ）十四

　　五（ ）三十五 （ ）七四十二

　　2.先填出計算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？

　　（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

　　（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

　　二、新授.

　　1.整體演示課件

　　（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題）

　　問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機(jī)， 3組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機(jī)， 7組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　　（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

　　（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

　　28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

　　28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數(shù)

　　7

　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數(shù)

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓(xùn)練提高.

　　（1）背2～7的乘法口訣.

　　（2）教師出示2～7的乘法口訣表.

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律.

　　②橫著、斜著、拐彎背口訣.

　　③ 倒著背口訣.

　　（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

　　49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

　　14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

　　（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來.

　　14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

　　2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

　　游戲過程

　　1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

　　2.數(shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù).

　　3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去.

　　4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

　　（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；

　　（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會正確迅速地運，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　2.提高學(xué)生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.

　　3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確迅速地運.

　　教學(xué)難點

　　初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.把口訣填完整.

　　（ ）七二十一 四（ ）二十八

　　（ ）七四十九 二（ ）十四

　　五（ ）三十五 （ ）七四十二

　　2.先填出計算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？

　　（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

　　（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

　　二、新授.

　　1.整體演示課件

　　（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題）

　　問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機(jī)， 3組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機(jī)， 7組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　　（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

　　（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

　　28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

　　28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數(shù)

　　7

　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數(shù)

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓(xùn)練提高.

　　（1）背2～7的乘法口訣.

　　（2）教師出示2～7的乘法口訣表.

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律.

　　②橫著、斜著、拐彎背口訣.

　　③ 倒著背口訣.

　　（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

　　49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

　　14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

　　（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來.

　　14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

　　2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

　　游戲過程

　　1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

　　2.數(shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù).

　　3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去.

　　4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

　　（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；

　　（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇8

　　（1）除法計算

　　【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1，練習(xí)五的第1～3題。

　　【教學(xué)目標(biāo) 】

　　知識與能力

　　1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。

　　2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態(tài)度

　　用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。

　　【教學(xué)過程 】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣，過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)？

　　1.說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。

　　6×2=       4×3=       2×5=       3×3=

　　2.填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　　（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

　　3.把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。

　　請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

　　二、合作探究

　　1.引出除法算式12÷3。

　　呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

　　提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？

　　請學(xué)生列出除法算式：12÷3。

　　2.探討計算方法。

　　（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。

　　（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

　　（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。

　　3.嘗試用乘法口訣求商。

　　（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。

　　（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

　　（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　（4）顯化想商的過程。

　　根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)五的第1題。

　　讓學(xué)生說一說題意，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2.練習(xí)五的第2題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。

　　（2）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

　　3.練習(xí)五的第3題。

　　按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。

　　請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。

　　完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。

　　最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生談收獲。

　　2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

　　【板書設(shè)計 】

　　12÷4＝3

　　想：4和（ ）相乘得12。

　　三（四）十二，所以商是3。

用7的乘法口訣求商 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)會正確迅速地運，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　2.提高學(xué)生的計算能力，歸納、遷移類推的能力.

　　3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

　　教學(xué)重點

　　學(xué)會正確迅速地運.

　　教學(xué)難點 

　　初步知道乘除法之間的關(guān)系.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

　　1.把口訣填完整.

　　（ ）七二十一 四（ ）二十八

　　（ ）七四十九 二（ ）十四

　　五（ ）三十五 （ ）七四十二

　　2.先填出計算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？

　　（ ）×7＝35 7×（ ）＝49 （ ）×7＝7

　　7×（ ）＝14 （ ）×3＝21 5×（ ）＝35

　　（ ）×7＝42 （ ）×7＝28 （ ）×3＝21

　　二、新授.

　　1.整體演示課件

　　（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題）

　　問：根據(jù)這個同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？

　　提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察.因此，根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

　　橫著觀察：

　　編題：每組有7架飛機(jī)， 3組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：7×3＝21（架）

　　豎著觀察：

　　編題：每組有3架飛機(jī)， 7組一共有多少架飛機(jī)？

　　列式：3×7＝21（架））

　　（2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？

　　（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）

　　誰能列式解答這道題？

　　（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？

　　（5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么？

　　三、鞏固練習(xí).

　　1.7×4＝ 7×2＝ 6×7＝

　　28÷4＝ 14÷2＝ 42÷7＝

　　28÷7＝ 14÷7＝ 42÷6＝

　　提出要求：

　　（1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目.

　　（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？

　　2.

　　被除數(shù)

　　7

　　211428

　　42

　　35

　　49

　　除數(shù)

　　1

　　32

　　7

　　7

　　57

　　商

　　3.訓(xùn)練提高.

　　（1）背2～7的乘法口訣.

　　（2）教師出示2～7的乘法口訣表.

　　①觀察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律.

　　②橫著、斜著、拐彎背口訣.

　　③ 倒著背口訣.

　　（3）21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

　　49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

　　14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

　　（4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來.

　　14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

　　四、質(zhì)疑問難

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？

　　教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題.

　　五、布置作業(yè) （略）

　　板書設(shè)計 

　　探究活動

　　拍“7”游戲

　　游戲目的

　　1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

　　2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

　　游戲過程

　　1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

　　2.數(shù)數(shù)的范圍是1～50這50個數(shù).

　　3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個人再接著數(shù)下去.

　　4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積，就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

　　（1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；

　　（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

　　（3）還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握的方法.

　　2.能正確運.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握的方法.

　　教學(xué)難點

　　正確運.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口算：

　　2.填空：

　　（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六

　　五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四

　　3.搶答，并說說你是怎樣想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

　　如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3.

　　計算“ ”時，想（  ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3.

　　再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路.

　　想：五（ ）四十，因為五八四十，所以 的商是8.

　　讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入  ：我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣，比一比，看看誰學(xué)得好.

　　2.出示例4 

　　啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商.

　　（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　（2）交流

　　啟發(fā)學(xué)生說出：（ ）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五.因為五九四十五，所以 的商是5.（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）

　　3.練習(xí)：

　　27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝

　　45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

　　4.出示例4：

　　（1）討論

　　（2）交流

　　引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七六十三.

　　因為七九六十三，所以 的商就是9.（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握的方法，突破重點）

　　5.練習(xí)：

　　各組互相出的題目，并說一說怎么想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同.

　　6.練習(xí)：

　　（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝

　　27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝ 

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

　　（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝

　　54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝

　　教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法.

用7的乘法口訣求商 篇11

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.掌握的方法.

　　2.能正確運.

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握的方法.

　　教學(xué)難點 

　　正確運.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.口算：

　　2.填空：

　　（ ）九二十七 八（ ）七十二 四（ ）三十六

　　五（ ）四十五 （ ）九六十三 六（ ）五十四

　　3.搶答，并說說你是怎樣想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

　　如：計算“ ”時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以 的商是3.

　　計算“ ”時，想（  ）七二十一，因為三七二十一，所以 的商是3.

　　再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路.

　　想：五（ ）四十，因為五八四十，所以 的商是8.

　　讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

　　二、探究新知.

　　1.導(dǎo)入  ：我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣，比一比，看看誰學(xué)得好.

　　2.出示例4 

　　啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商.

　　（1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）

　　（2）交流

　　啟發(fā)學(xué)生說出：（ ）乘九得四十五，因為五九四十五，所以 的商是5.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五.因為五九四十五，所以 的商是5.（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）

　　3.練習(xí)：

　　27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝

　　45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

　　4.出示例4：

　　（1）討論

　　（2）交流

　　引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七六十三.

　　因為七九六十三，所以 的商就是9.（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握的方法，突破重點）

　　5.練習(xí)：

　　各組互相出的題目，并說一說怎么想的.

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同.

　　6.練習(xí)：

　　（1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝

　　27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝ 

　　引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

　　（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝

　　54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝

　　教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法.

　　三、全課小結(jié).

　　這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了的方法，知道了與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同.

　　四、隨堂練習(xí).

　　1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）

　　每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥.

　　2.在（  ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）

　　各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的.

　　3.用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù).

　　教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答.

　　4.（1）把72平均分成9份，每份是多少？

　　（2）63里面有幾個7？

　　（3）54是6的幾倍？

　　投影出示，各組討論并列式計算.

　　互相說一說為什么用除法計算.

　　五、布置作業(yè) .

　　板書設(shè)計 

　　例4

　　探究活動

　　游戲：你來我往

　　游戲目的

　　使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣.

　　游戲準(zhǔn)備

　　把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如3×3），一套只寫答案（如9）.

　　游戲過程

　　1.兩人一組進(jìn)行游戲.

　　2.游戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去.

　　3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最后誰的手里沒有了卡片誰就贏，或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.

用7的乘法口訣求商 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路.

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會用2～6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù).

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法.

　　教學(xué)難點 

　　運用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2～6的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.

　　2.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí).如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二.

　　3.讓學(xué)生讀算式，說出每個算式的意思.

　　6÷3＝2 12÷4＝3

　　如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義.

　　4.出示火柴棍圖：

　　讓學(xué)生看圖填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□

　　讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”

　　教師結(jié)合此題說明：計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識：（板書課題）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)例1

　　（1）教師出示羽毛球圖.

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果.

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2

　　①每組4個羽毛球，有2組，求一共多少個？就是一共有2個4.所以列式是4×2＝8.

　　②共有8個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？所以列式是8÷2＝4.

　　③有8個羽毛球，每4個一組，可以分成幾組？所以列式是 8÷4＝2.

　　（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系.

　　使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積.

　　（5）教師提問學(xué)生4×2＝8用哪句口訣？

　　（6）教師將除法算式中的得數(shù)擦掉.教師指出：我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論.

　　（7）教師引導(dǎo)點撥，師生共同歸納：

　　①8÷2＝□.想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二（四）得八，所以8除以2就得4.教師板書：“想，2和兒相乘得8，二（四）得八，商是4”.

　　②8÷4＝□.想4和幾根乘得8呢？ 4和2相乘得八，口訣是（二）四得八，所以8÷4就得2.教師板書：“（二）四得八，商是2.”

　　我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對又快.

　　（8）反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題：

　　12÷3＝□，想：三（ ）十二，商是（ ）.

　　12÷4＝□，想：（ ）四十二，商是（ ）.

　　（9）引導(dǎo)學(xué)生看書，把復(fù)習(xí)及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑.

　　三、全課小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了方法，課下同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數(shù).

　　隨堂練習(xí)

　　1.12÷2＝□ 想：二（ ）十二，商是（ ）.

　　12÷6＝□ 想：（ ）六十二，商是（ ）.

　　第一題.教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空.集體訂正.讓學(xué)生說說是怎樣想的.

　　2.3×2＝6 2×5＝10 3×4＝12

　　6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝

　　6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝

　　教師讓學(xué)生豎著看，填上得數(shù)，做題時，教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路，學(xué)生可以直接用乘法口快去想，也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想，集體訂正.

　　3.教師說明題意，要求學(xué)生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的.最后，教師可以任意指一個被除數(shù)，讓學(xué)生說出除得的商是幾.

　　布置作業(yè) 

　　1.被除數(shù)是8，除數(shù)是2，商是多少？

　　2.10除以5，商是多少？

　　板書設(shè)計 

　　教案點評：

　　教學(xué)時通過學(xué)生自己運用學(xué)過的知識找出乘除聯(lián)系，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究用乘法口訣求商的方法，重視知識形成過程的教學(xué)，使學(xué)生弄清知識的來龍去脈.知其然知其所以然.

　　同時，在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力.

用7的乘法口訣求商 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路.

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會用2～6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù).

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法.

　　教學(xué)難點 

　　運用乘除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.

　　教學(xué)步驟 

　　一、鋪墊孕伏.

　　1.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2～6的乘法口訣，如讓學(xué)生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.

　　2.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí).如：二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、（ ）三得六、三（ ）十二.

　　3.讓學(xué)生讀算式，說出每個算式的意思.

　　6÷3＝2 12÷4＝3

　　如果學(xué)生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義.

　　4.出示火柴棍圖：

　　讓學(xué)生看圖填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□

　　讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導(dǎo)學(xué)生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”

　　教師結(jié)合此題說明：計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的，計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學(xué)會用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)新知識：（板書課題）.

　　二、探究新知.

　　1.教學(xué)例1

　　（1）教師出示羽毛球圖.

　　（2）讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果.

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2

　　①每組4個羽毛球，有2組，求一共多少個？就是一共有2個4.所以列式是4×2＝8.

　　②共有8個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？所以列式是8÷2＝4.

　　③有8個羽毛球，每4個一組，可以分成幾組？所以列式是 8÷4＝2.

　　（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系.

　　使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積.

　　（5）教師提問學(xué)生4×2＝8用哪句口訣？

　　（6）教師將除法算式中的得數(shù)擦掉.教師指出：我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論.

　　（7）教師引導(dǎo)點撥，師生共同歸納：

　　①8÷2＝□.想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二（四）得八，所以8除以2就得4.教師板書：“想，2和兒相乘得8，二（四）得八，商是4”.

　　②8÷4＝□.想4和幾根乘得8呢？ 4和2相乘得八，口訣是（二）四得八，所以8÷4就得2.教師板書：“（二）四得八，商是2.”

　　我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對又快.

　　（8）反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題：

　　12÷3＝□，想：三（ ）十二，商是（ ）.

　　12÷4＝□，想：（ ）四十二，商是（ ）.

　　（9）引導(dǎo)學(xué)生看書，把復(fù)習(xí)及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑.

　　三、全課小結(jié).

　　今天我們學(xué)習(xí)了方法，課下同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數(shù).

　　隨堂練習(xí)

　　1.12÷2＝□ 想：二（ ）十二，商是（ ）.

　　12÷6＝□ 想：（ ）六十二，商是（ ）.

　　第一題.教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空.集體訂正.讓學(xué)生說說是怎樣想的.

　　2.3×2＝6 2×5＝10 3×4＝12

　　6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝

　　6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝

　　教師讓學(xué)生豎著看，填上得數(shù)，做題時，教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路，學(xué)生可以直接用乘法口快去想，也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想，集體訂正.

　　3.教師說明題意，要求學(xué)生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的.最后，教師可以任意指一個被除數(shù)，讓學(xué)生說出除得的商是幾.

　　布置作業(yè) 

　　1.被除數(shù)是8，除數(shù)是2，商是多少？

　　2.10除以5，商是多少？

　　板書設(shè)計 

　　教案點評：

　　教學(xué)時通過學(xué)生自己運用學(xué)過的知識找出乘除聯(lián)系，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究用乘法口訣求商的方法，重視知識形成過程的教學(xué)，使學(xué)生弄清知識的來龍去脈.知其然知其所以然.

　　同時，在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力.