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用7的乘法口訣求商

發(fā)布時間:2022-11-15

用7的乘法口訣求商(精選13篇)

用7的乘法口訣求商 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會正確迅速地運.

  教學(xué)難點

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ( )七二十一 四( )二十八

  ( )七四十九 二( )十四

  五( )三十五 ( )七四十二

  2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

  ( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7

  7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35

  ( )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件

  (1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī), 3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:7×3=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī), 7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:3×7=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

  (3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

  (4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

  (5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.7×4= 7×2= 6×7=

  28÷4= 14÷2= 42÷7=

  28÷7= 14÷7= 42÷6=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

  (1)背2~7的乘法口訣.

  (2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

  ②橫著、斜著、拐彎背口訣.

  ③ 倒著背口訣.

  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

  14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

  (4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè) (略)

  板書設(shè)計

  探究活動

  拍“7”游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

  (2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

  (3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇2

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會正確迅速地運用7的乘法口訣求商.

  教學(xué)難點 

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ( )七二十一 四( )二十八

  ( )七四十九 二( )十四

  五( )三十五 ( )七四十二

  2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

  ( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7

  7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35

  ( )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件

  (1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī), 3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:7×3=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī), 7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:3×7=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

  (3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

  (4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

  (5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.7×4= 7×2= 6×7=

  28÷4= 14÷2= 42÷7=

  28÷7= 14÷7= 42÷6=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

  (1)背2~7的乘法口訣.

  (2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

  ②橫著、斜著、拐彎背口訣.

  ③ 倒著背口訣.

  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

  14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

  (4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè) (略)

  板書設(shè)計 

  探究活動

  拍“7”游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

  (2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

  (3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49頁例1,練習(xí)十一第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力

  1.進(jìn)一步學(xué)會用乘法口訣求商。

  2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。

  過程與方法

  合作探究

  情感與態(tài)度

  用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  鼓勵學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【課前準(zhǔn)備】

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  p48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學(xué)生準(zhǔn)備36個○卡片或36小棒。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話:同學(xué)們在第二單元學(xué)習(xí)了用2~6的乘法口訣求商,不知大家忘了沒有?老師來考考大家,有沒有膽量應(yīng)戰(zhàn)?

  1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。

  6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

  2.填空。

  2×(  )=4        3×(  )=6        4×(  )=8

  (  )×3=12       (  )×4=20       5×(  )=15

  說一說(  )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

  二、合作探究

  1.201班的同學(xué)在打扮他們的教室,準(zhǔn)備過六一兒童節(jié)了。我們也去湊熱鬧好嗎?

  呈現(xiàn)p48主題放大圖,你能發(fā)現(xiàn)什么有價值的數(shù)學(xué)問題?

  小組合作討論。

  小組派代表匯報。

  2.探討計算方法。

  (1)引導(dǎo):我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。

  (2)同桌交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

  (3)學(xué)生獨立解答。

  (4)如果掛成7行怎么辦?

  3.嘗試用乘法口訣求商。

  (1)說出主題圖中其它各桌的解決方法。

  (2)學(xué)生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

  (3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

  (4)顯化想商的過程。

  根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求56÷8的商,想8和幾相乘得56,因為七八五十六,所以商是7。

  三、練習(xí)

  1.p49的做一做。

  讓學(xué)生說一說用的口訣,再計算。

  計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。

  2.練習(xí)十一第1題。

  (1)每兩組一起開火車,看哪一組算得快。說用的口訣。

  (2)讓學(xué)生獨立填寫答案。

  3.練習(xí)十一的第2題。

  幫助小鳥回家。

  4、獨立完成第2、4題。

  四、總結(jié)

  1.請學(xué)生談收獲。

  2.教師總結(jié):今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7~9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的,所不同的只是數(shù)目大了些。

用7的乘法口訣求商 篇4

  《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計

  婉約

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第48、49頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會,因為要解決問題才有了計算,計算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。

  2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,引入用7—9的乘法口訣求商。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語言表達(dá)能力和分析判斷能力。

  教學(xué)重點:用7、8、9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友們,XX年對中國人民來說是最值得我們驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?對了,第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行,小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前,有信心嗎?

  請看大屏幕,這是誰呀?今天,福娃們也來到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?

  2、它們還給同學(xué)們帶來了幾組問題,你們有信心解決這些問題嗎?首先看看貝貝給我們帶來了哪幾個問題?          

  ⑴ 把乘法口訣補(bǔ)充完整,看誰的聲音洪亮。

  ⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí),看誰是口算小能手。

  ⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算,下面我們再來進(jìn)行一組除法口算練習(xí),看誰表現(xiàn)的最出色。

  3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的?

  4、看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商,這節(jié)課我們就用這種方法,來獨立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題)

  二、解決問題,總結(jié)方法

  1、出示晶晶的問題:

  晶晶為了迎接奧運會,準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球,在準(zhǔn)備過程中遇到幾個問題,今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組,希望你們幫助解決,想知道是什么問題嗎?

  做了56面彩旗,平均每行掛7面,能掛多少行?

  做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛多少面?

  做了49顆五角星,平均分給7個小朋友,每人多少顆五角星?

  準(zhǔn)備了27個氣球,平均9個擺一行,能擺多少行?

  2、解決晶晶的問題:

  ⑴你們能解決這些問題嗎?(課件:友情提示:先在本上列式計算,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。)

  ⑵請大家在書寫時要工整,看誰的數(shù)字和文字寫的漂亮,一會老師將在每組找一名寫得好的同學(xué)在白紙上寫,貼在黑板上進(jìn)行展示。每個小組做自己相對應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的?組長組織小組成員進(jìn)行討論,你們都是用什么方法求商的。

  ⑶這是第一組的,你來把答案說給小朋友聽。

  你是用什么方法求商的?你們求商的方法和他一樣嗎?(4組都這樣匯報)

  ⑷請同學(xué)們觀察這2個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

  3、總結(jié)求商的方法  

  同學(xué)們,你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢?我們把求商的方法編成了一首兒歌(課件:乘法口訣求商歌)一起讀讀。

  三、應(yīng)用方法,巧妙練習(xí)

  用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了。

  1、接下來老師想檢測你們學(xué)習(xí)的效果,誰表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動,好不好?請大家完成書上49頁做一做的習(xí)題。通過這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,由于你們的出色表現(xiàn),我們共同參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運游戲活動。

  歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲,我們一起來看看游戲規(guī)則。

  18÷9=2  9-9=0  54-54=0  56÷7=8  64÷8=8  72÷9=8

  按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結(jié)果。

  觀察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(課件演示奧運會開幕的時間及情景)對了,這是奧運會開幕式的時間,XX年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧!

  3、(課件出示:奧運競技大比拼)接下來,迎迎想邀請大家到奧運競技場去pk一下,你們有信心獲勝嗎?

  ①判斷題:  9×2>9+9   (  )       49÷7=7÷1  (  )

  ②選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:(  )

  a 7+9     b 7× 9     c 36÷9     d 63÷7

  ③解決實際問題:56個同學(xué)參加地滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?

  4、同學(xué)們運用學(xué)過的知識在奧運競技場上表現(xiàn)得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運五環(huán)心連心”(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動畫)

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天和奧運福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2—6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時能多參加一些體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!同一個世界、同一個夢想,我們祝愿奧運會勝利召開!

用7的乘法口訣求商 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握的方法.

  2.能正確運.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握的方法.

  教學(xué)難點

  正確運.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算:

  2.填空:

  ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六

  五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四

  3.搶答,并說說你是怎樣想的.

  引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

  如:計算“ ”時,想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以 的商是3.

  計算“ ”時,想(  )七二十一,因為三七二十一,所以 的商是3.

  再引導(dǎo)學(xué)生說出:“ ”的思路.

  想:五( )四十,因為五八四十,所以 的商是8.

  讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入  :我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣,比一比,看看誰學(xué)得好.

  2.出示例4 

  啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得 的商.

  (1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)

  (2)交流

  啟發(fā)學(xué)生說出:( )乘九得四十五,因為五九四十五,所以 的商是5.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求 的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五.因為五九四十五,所以 的商是5.(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)

  3.練習(xí):

  27÷9= 54÷9= 36÷9= 72÷9=

  45÷9= 63÷9= 9÷9=

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

  4.出示例4:

  (1)討論

  (2)交流

  引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七六十三.

  因為七九六十三,所以 的商就是9.(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握的方法,突破重點)

  5.練習(xí):

  各組互相出的題目,并說一說怎么想的.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同.

  6.練習(xí):

  (1)9×3= 9×6= 9×4= 9×8=

  27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8= 

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

  (2)18÷2= 18÷9= 72÷8= 36÷4=

  54÷6= 63÷7= 45÷5= 81÷9=

  教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法.

  三、全課小結(jié).

  這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了的方法,知道了與前面求商的方法一樣,只是用的口訣不同.

  四、隨堂練習(xí).

  1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(投影出示)

  每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥.

  2.在(  )里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)

  各組討論,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的.

  3.用小圓外面的數(shù)除以9,很快地說出得數(shù).

  教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù),小圓外的數(shù)是被除數(shù),一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片,變換小圓外的被除數(shù),其他學(xué)生搶答.

  4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?

  (2)63里面有幾個7?

  (3)54是6的幾倍?

  投影出示,各組討論并列式計算.

  互相說一說為什么用除法計算.

  五、布置作業(yè) .

  板書設(shè)計

  例4

  探究活動

  游戲:你來我往

  游戲目的

  使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣.

  游戲準(zhǔn)備

  把45句乘法口訣做成兩套卡片,一套只寫算式(如3×3),一套只寫答案(如9).

  游戲過程

  1.兩人一組進(jìn)行游戲.

  2.游戲時兩人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,輪流下去.

  3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去,最后誰的手里沒有了卡片誰就贏,或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.

用7的乘法口訣求商 篇6

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會正確迅速地運.

  教學(xué)難點 

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ( )七二十一 四( )二十八

  ( )七四十九 二( )十四

  五( )三十五 ( )七四十二

  2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

  ( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7

  7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35

  ( )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件

  (1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī), 3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:7×3=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī), 7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:3×7=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

  (3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

  (4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

  (5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.7×4= 7×2= 6×7=

  28÷4= 14÷2= 42÷7=

  28÷7= 14÷7= 42÷6=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

  (1)背2~7的乘法口訣.

  (2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

  ②橫著、斜著、拐彎背口訣.

  ③ 倒著背口訣.

  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

  14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

  (4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè) (略)

  板書設(shè)計 

  探究活動

  拍“7”游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

  (2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

  (3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會正確迅速地運.

  教學(xué)難點

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ( )七二十一 四( )二十八

  ( )七四十九 二( )十四

  五( )三十五 ( )七四十二

  2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

  ( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7

  7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35

  ( )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件

  (1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī), 3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:7×3=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī), 7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:3×7=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

  (3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

  (4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

  (5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.7×4= 7×2= 6×7=

  28÷4= 14÷2= 42÷7=

  28÷7= 14÷7= 42÷6=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

  (1)背2~7的乘法口訣.

  (2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

  ②橫著、斜著、拐彎背口訣.

  ③ 倒著背口訣.

  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

  14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

  (4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè) (略)

  板書設(shè)計

  探究活動

  拍“7”游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

  (2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

  (3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇8

  (1)除法計算

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1,練習(xí)五的第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo) 】

  知識與能力

  1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。

  2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。

  過程與方法

  合作探究

  情感與態(tài)度

  用豐富、生動教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  鼓勵學(xué)生算法多樣,促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【課前準(zhǔn)備】

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  例1情境圖的放大圖,按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個學(xué)生準(zhǔn)備12個○卡片。

  【教學(xué)過程 】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  談話:同學(xué)們上學(xué)期學(xué)習(xí)了乘法口訣,過了一個春節(jié)不知大家忘了沒有?老師來考考大家,有沒有膽應(yīng)戰(zhàn)?

  1.說出得數(shù),并說出用哪句口訣。

  6×2=       4×3=       2×5=       3×3=

  2.填空。

  2×(  )=4        3×(  )=6        4×(  )=8

  (  )×3=12       (  )×4=20       5×(  )=15

  說一說(  )里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。

  3.把12個○卡片平均分一分,并寫出除法算式。

  請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。

  二、合作探究

  1.引出除法算式12÷3。

  呈現(xiàn)例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的事。

  提出第(1)個問題:12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?

  請學(xué)生列出除法算式:12÷3。

  2.探討計算方法。

  (1)引導(dǎo):我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學(xué)具,怎樣算出結(jié)果呢?請各小組探討計算方法。

  (2)交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。

  (3)根據(jù)學(xué)生探討的情況,給予積極評價。并且,突出強(qiáng)調(diào):可以用乘法口訣想商。

  3.嘗試用乘法口訣求商。

  (1)出示例1的第(2)個問題,并讓學(xué)生列出算式。

  (2)請學(xué)生用乘法口訣想:商幾?

  (3)交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

  (4)顯化想商的過程。

  根據(jù)學(xué)生的交流,教師重述:求12÷4的商,想4和幾相乘得12,因為三四十二,所以商是3。

  三、練習(xí)

  1.練習(xí)五的第1題。

  讓學(xué)生說一說題意,再計算。

  計算后,同桌互相說一說,怎樣想出商。

  2.練習(xí)五的第2題。

  (1)讓學(xué)生根據(jù)畫面信息,完成填空。

  (2)讓學(xué)生獨立填寫除法算式。

  (3)交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義,并說出,用哪句口訣想商。

  3.練習(xí)五的第3題。

  按題意組織送信游戲,說明要求:認(rèn)真計算,商是幾,就投進(jìn)幾號信箱。

  請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員,并把“信”交給學(xué)生,讓學(xué)生完成送信任務(wù)。

  完成后,看一看每個信箱中的信,檢查是否都送對啦。

  最后,特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想,這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn):被除數(shù)和除數(shù)相同,商是1。

  四、總結(jié)

  1.請學(xué)生談收獲。

  2.教師總結(jié):今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn),可以用乘法口訣來求商。計算時,看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)和除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算,我相信小朋友會有更多的收獲。

  【板書設(shè)計 】

  12÷4=3

  想:4和( )相乘得12。

  三(四)十二,所以商是3。

用7的乘法口訣求商 篇9

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.

  3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

  教學(xué)重點

  學(xué)會正確迅速地運.

  教學(xué)難點 

  初步知道乘除法之間的關(guān)系.

  教學(xué)過程 

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

  1.把口訣填完整.

  ( )七二十一 四( )二十八

  ( )七四十九 二( )十四

  五( )三十五 ( )七四十二

  2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?

  ( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7

  7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35

  ( )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21

  二、新授.

  1.整體演示課件

  (1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)

  問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?

  提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.

  橫著觀察:

  編題:每組有7架飛機(jī), 3組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:7×3=21(架)

  豎著觀察:

  編題:每組有3架飛機(jī), 7組一共有多少架飛機(jī)?

  列式:3×7=21(架))

  (2)教師參與編題:有21架飛機(jī),平均分成7組,每組是幾架飛機(jī)?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?

  (3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機(jī),每組是3架,可以分成幾組?)

  誰能列式解答這道題?

  (4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?

  (5)正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的關(guān)鍵是什么?

  三、鞏固練習(xí).

  1.7×4= 7×2= 6×7=

  28÷4= 14÷2= 42÷7=

  28÷7= 14÷7= 42÷6=

  提出要求:

  (1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.

  (2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?

  2.

  被除數(shù)

  7

  211428

  42

  35

  49

  除數(shù)

  1

  32

  7

  7

  57

  商

  3.訓(xùn)練提高.

  (1)背2~7的乘法口訣.

  (2)教師出示2~7的乘法口訣表.

  ①觀察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.

  ②橫著、斜著、拐彎背口訣.

  ③ 倒著背口訣.

  (3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7

  49÷7 42÷6 28÷4 35÷5

  14÷2 28÷7 42÷7 14÷7

  (4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.

  14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□

  四、質(zhì)疑問難

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?

  教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.

  五、布置作業(yè) (略)

  板書設(shè)計 

  探究活動

  拍“7”游戲

  游戲目的

  1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.

  2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.

  游戲過程

  1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).

  2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).

  3.每當(dāng)數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.

  4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.

  (1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;

  (2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.

  (3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.

用7的乘法口訣求商 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握的方法.

  2.能正確運.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握的方法.

  教學(xué)難點

  正確運.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算:

  2.填空:

  ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六

  五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四

  3.搶答,并說說你是怎樣想的.

  引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

  如:計算“ ”時,想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以 的商是3.

  計算“ ”時,想(  )七二十一,因為三七二十一,所以 的商是3.

  再引導(dǎo)學(xué)生說出:“ ”的思路.

  想:五( )四十,因為五八四十,所以 的商是8.

  讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入  :我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣,比一比,看看誰學(xué)得好.

  2.出示例4 

  啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得 的商.

  (1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)

  (2)交流

  啟發(fā)學(xué)生說出:( )乘九得四十五,因為五九四十五,所以 的商是5.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求 的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五.因為五九四十五,所以 的商是5.(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)

  3.練習(xí):

  27÷9= 54÷9= 36÷9= 72÷9=

  45÷9= 63÷9= 9÷9=

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

  4.出示例4:

  (1)討論

  (2)交流

  引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七六十三.

  因為七九六十三,所以 的商就是9.(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握的方法,突破重點)

  5.練習(xí):

  各組互相出的題目,并說一說怎么想的.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同.

  6.練習(xí):

  (1)9×3= 9×6= 9×4= 9×8=

  27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8= 

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

  (2)18÷2= 18÷9= 72÷8= 36÷4=

  54÷6= 63÷7= 45÷5= 81÷9=

  教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法.

用7的乘法口訣求商 篇11

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.掌握的方法.

  2.能正確運.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握的方法.

  教學(xué)難點 

  正確運.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.

  教學(xué)步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算:

  2.填空:

  ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六

  五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四

  3.搶答,并說說你是怎樣想的.

  引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.

  如:計算“ ”時,想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以 的商是3.

  計算“ ”時,想(  )七二十一,因為三七二十一,所以 的商是3.

  再引導(dǎo)學(xué)生說出:“ ”的思路.

  想:五( )四十,因為五八四十,所以 的商是8.

  讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入  :我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣,比一比,看看誰學(xué)得好.

  2.出示例4 

  啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得 的商.

  (1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)

  (2)交流

  啟發(fā)學(xué)生說出:( )乘九得四十五,因為五九四十五,所以 的商是5.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求 的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五.因為五九四十五,所以 的商是5.(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)

  3.練習(xí):

  27÷9= 54÷9= 36÷9= 72÷9=

  45÷9= 63÷9= 9÷9=

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的.

  4.出示例4:

  (1)討論

  (2)交流

  引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七六十三.

  因為七九六十三,所以 的商就是9.(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握的方法,突破重點)

  5.練習(xí):

  各組互相出的題目,并說一說怎么想的.

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同.

  6.練習(xí):

  (1)9×3= 9×6= 9×4= 9×8=

  27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8= 

  引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.

  (2)18÷2= 18÷9= 72÷8= 36÷4=

  54÷6= 63÷7= 45÷5= 81÷9=

  教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法.

  三、全課小結(jié).

  這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了的方法,知道了與前面求商的方法一樣,只是用的口訣不同.

  四、隨堂練習(xí).

  1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(投影出示)

  每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥.

  2.在(  )里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)

  各組討論,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的.

  3.用小圓外面的數(shù)除以9,很快地說出得數(shù).

  教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù),小圓外的數(shù)是被除數(shù),一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片,變換小圓外的被除數(shù),其他學(xué)生搶答.

  4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?

  (2)63里面有幾個7?

  (3)54是6的幾倍?

  投影出示,各組討論并列式計算.

  互相說一說為什么用除法計算.

  五、布置作業(yè) .

  板書設(shè)計 

  例4

  探究活動

  游戲:你來我往

  游戲目的

  使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉所有乘法口訣.

  游戲準(zhǔn)備

  把45句乘法口訣做成兩套卡片,一套只寫算式(如3×3),一套只寫答案(如9).

  游戲過程

  1.兩人一組進(jìn)行游戲.

  2.游戲時兩人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,輪流下去.

  3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去,最后誰的手里沒有了卡片誰就贏,或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.

用7的乘法口訣求商 篇12

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路.

  2.使學(xué)生初步學(xué)會用2~6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù).

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法.

  教學(xué)難點 

  運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.

  教學(xué)步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2~6的乘法口訣,如讓學(xué)生背出:—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.

  2.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片,打亂順序讓學(xué)生練習(xí).如:二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二.

  3.讓學(xué)生讀算式,說出每個算式的意思.

  6÷3=2 12÷4=3

  如果學(xué)生只說出算式的一種含義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義.

  4.出示火柴棍圖:

  讓學(xué)生看圖填空: 12÷3=□ 12÷4=□

  讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導(dǎo)學(xué)生回答:第一空填4,從圖上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二個空填3,從圖上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3.”

  教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的,計算比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商,今天我們就學(xué)習(xí)新知識:(板書課題).

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1

  (1)教師出示羽毛球圖.

  (2)讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想,列出一道乘法算式和兩道除法算式,并想出結(jié)果.

  (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  4×2=8 8÷2=4 8÷4=2

  ①每組4個羽毛球,有2組,求一共多少個?就是一共有2個4.所以列式是4×2=8.

  ②共有8個羽毛球,平均分成兩組,每組多少個?所以列式是8÷2=4.

  ③有8個羽毛球,每4個一組,可以分成幾組?所以列式是 8÷4=2.

  (4)比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系.

  使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù),被除數(shù)就是乘法算式中的積.

  (5)教師提問學(xué)生4×2=8用哪句口訣?

  (6)教師將除法算式中的得數(shù)擦掉.教師指出:我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢?大家對照算式想一想,可以同桌討論.

  (7)教師引導(dǎo)點撥,師生共同歸納:

  ①8÷2=□.想:2和幾相乘得8呢?2和4相乘得8,乘法口訣是二(四)得八,所以8除以2就得4.教師板書:“想,2和兒相乘得8,二(四)得八,商是4”.

  ②8÷4=□.想4和幾根乘得8呢? 4和2相乘得八,口訣是(二)四得八,所以8÷4就得2.教師板書:“(二)四得八,商是2.”

  我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想,這樣就能做到又對又快.

  (8)反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題:

  12÷3=□,想:三( )十二,商是( ).

  12÷4=□,想:( )四十二,商是( ).

  (9)引導(dǎo)學(xué)生看書,把復(fù)習(xí)及例題的空填全,不懂的地方提出來,師生答疑.

  三、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了方法,課下同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識,理解掌握乘法口訣求商的思路,并能計算算式的得數(shù).

  隨堂練習(xí)

  1.12÷2=□ 想:二( )十二,商是( ).

  12÷6=□ 想:( )六十二,商是( ).

  第一題.教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空.集體訂正.讓學(xué)生說說是怎樣想的.

  2.3×2=6 2×5=10 3×4=12

  6÷2= 10÷2= 12÷3=

  6÷3= 10÷5= 12÷4=

  教師讓學(xué)生豎著看,填上得數(shù),做題時,教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路,學(xué)生可以直接用乘法口快去想,也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想,集體訂正.

  3.教師說明題意,要求學(xué)生按順序說出每題的商,并說出怎樣想的.最后,教師可以任意指一個被除數(shù),讓學(xué)生說出除得的商是幾.

  布置作業(yè) 

  1.被除數(shù)是8,除數(shù)是2,商是多少?

  2.10除以5,商是多少?

  板書設(shè)計 

  教案點評:

  教學(xué)時通過學(xué)生自己運用學(xué)過的知識找出乘除聯(lián)系,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究用乘法口訣求商的方法,重視知識形成過程的教學(xué),使學(xué)生弄清知識的來龍去脈.知其然知其所以然.

  同時,在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力.

用7的乘法口訣求商 篇13

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路.

  2.使學(xué)生初步學(xué)會用2~6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù).

  教學(xué)重點

  使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法.

  教學(xué)難點 

  運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.

  教學(xué)步驟 

  一、鋪墊孕伏.

  1.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2~6的乘法口訣,如讓學(xué)生背出:—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.

  2.出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片,打亂順序讓學(xué)生練習(xí).如:二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二.

  3.讓學(xué)生讀算式,說出每個算式的意思.

  6÷3=2 12÷4=3

  如果學(xué)生只說出算式的一種含義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義.

  4.出示火柴棍圖:

  讓學(xué)生看圖填空: 12÷3=□ 12÷4=□

  讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導(dǎo)學(xué)生回答:第一空填4,從圖上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二個空填3,從圖上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3.”

  教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的,計算比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商,今天我們就學(xué)習(xí)新知識:(板書課題).

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1

  (1)教師出示羽毛球圖.

  (2)讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想,列出一道乘法算式和兩道除法算式,并想出結(jié)果.

  (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  4×2=8 8÷2=4 8÷4=2

  ①每組4個羽毛球,有2組,求一共多少個?就是一共有2個4.所以列式是4×2=8.

  ②共有8個羽毛球,平均分成兩組,每組多少個?所以列式是8÷2=4.

  ③有8個羽毛球,每4個一組,可以分成幾組?所以列式是 8÷4=2.

  (4)比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系.

  使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù),被除數(shù)就是乘法算式中的積.

  (5)教師提問學(xué)生4×2=8用哪句口訣?

  (6)教師將除法算式中的得數(shù)擦掉.教師指出:我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢?大家對照算式想一想,可以同桌討論.

  (7)教師引導(dǎo)點撥,師生共同歸納:

  ①8÷2=□.想:2和幾相乘得8呢?2和4相乘得8,乘法口訣是二(四)得八,所以8除以2就得4.教師板書:“想,2和兒相乘得8,二(四)得八,商是4”.

  ②8÷4=□.想4和幾根乘得8呢? 4和2相乘得八,口訣是(二)四得八,所以8÷4就得2.教師板書:“(二)四得八,商是2.”

  我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想,這樣就能做到又對又快.

  (8)反饋練習(xí)出示鋪墊孕伏部分的第四題:

  12÷3=□,想:三( )十二,商是( ).

  12÷4=□,想:( )四十二,商是( ).

  (9)引導(dǎo)學(xué)生看書,把復(fù)習(xí)及例題的空填全,不懂的地方提出來,師生答疑.

  三、全課小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了方法,課下同學(xué)們要認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識,理解掌握乘法口訣求商的思路,并能計算算式的得數(shù).

  隨堂練習(xí)

  1.12÷2=□ 想:二( )十二,商是( ).

  12÷6=□ 想:( )六十二,商是( ).

  第一題.教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習(xí)的方法去填空.集體訂正.讓學(xué)生說說是怎樣想的.

  2.3×2=6 2×5=10 3×4=12

  6÷2= 10÷2= 12÷3=

  6÷3= 10÷5= 12÷4=

  教師讓學(xué)生豎著看,填上得數(shù),做題時,教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路,學(xué)生可以直接用乘法口快去想,也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想,集體訂正.

  3.教師說明題意,要求學(xué)生按順序說出每題的商,并說出怎樣想的.最后,教師可以任意指一個被除數(shù),讓學(xué)生說出除得的商是幾.

  布置作業(yè) 

  1.被除數(shù)是8,除數(shù)是2,商是多少?

  2.10除以5,商是多少?

  板書設(shè)計 

  教案點評:

  教學(xué)時通過學(xué)生自己運用學(xué)過的知識找出乘除聯(lián)系,再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究用乘法口訣求商的方法,重視知識形成過程的教學(xué),使學(xué)生弄清知識的來龍去脈.知其然知其所以然.

  同時,在探究過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯思維能力.

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  • 用7的乘法口訣求商

    教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系. 2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力. 3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 教學(xué)重點 學(xué)會正確迅...

  • 用9的乘法口訣求商

    教學(xué)目標(biāo) 1.掌握的方法. 2.能正確運. 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握的方法. 教學(xué)難點 正確運. 教具學(xué)具準(zhǔn)備 游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.口算: 2.填空: ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六 五...

  • 用2~6的乘法口訣求商

    教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路. 2.使學(xué)生初步學(xué)會用2~6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù). 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法. 教學(xué)難點 運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路. 教具學(xué)具準(zhǔn)...

  • 用7的乘法口訣求商

    教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會正確迅速地運,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系. 2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力. 3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力. 教學(xué)重點 學(xué)會正確迅...

  • 用9的乘法口訣求商

    教學(xué)目標(biāo) 1.掌握的方法. 2.能正確運. 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握的方法. 教學(xué)難點 正確運. 教具學(xué)具準(zhǔn)備 游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀. 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. 1.口算: 2.填空: ( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六 五...

  • 用2~6的乘法口訣求商

    (1)除法計算【教學(xué)內(nèi)容】教科書第23頁例1,練習(xí)五的第1~3題。【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.初步學(xué)會用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程,了解用乘法口訣想商的思路。...

  • 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案
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