《倍的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
人 教 版《數(shù)學(xué)》第 三 冊(cè)第76--77 頁
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察操作,讓學(xué)生經(jīng)歷 “倍”的學(xué)習(xí)過程,初步建立“倍”的概念,理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。弄清“幾份”和“幾倍”之間的聯(lián)系。
2、借助觀察、操作等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程,在交流、合作中獲得成功的體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)大量的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn),成為課堂的主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生建立“倍”的概念 ,理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
教具準(zhǔn)備
課件、每個(gè)學(xué)生兩種顏色的小花若干朵等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出新課
1、放輕音樂(找朋友)---邊聽邊猜是什么歌曲?
今天好多花兒也來找朋友了,你看:(課件出示)黃花2朵,紅花6朵。你能用一句話說出它們之間的關(guān)系嗎?
(預(yù)測(cè):黃花和紅花一共有8朵;黃花比紅花少4朵;紅花比黃花多4朵。)
2、我們不但可以找出它們的總和與相差關(guān)系,我們還可以說出它們的另一種關(guān)系:紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。(重復(fù)2遍)學(xué)生傾聽后,讓多個(gè)學(xué)生表述聽到的話: 紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
(意圖:創(chuàng)設(shè)情景,用學(xué)生喜歡的歌曲引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生輕松、愉悅的情緒。由學(xué)生已熟悉的兩種關(guān)系,開門見山地告訴學(xué)生倍數(shù)關(guān)系,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,迅速進(jìn)入探究的興奮時(shí)區(qū)。)
二、合作交流,探究新知
1、集思廣益,探個(gè)究竟
①.仔細(xì)看、認(rèn)真想:為什么可以說“紅花的朵數(shù)是黃花的3倍?”
②.引導(dǎo)學(xué)生討論(小組)。
③.組織學(xué)生各抒己見(a.黃花只有2朵,紅花有6朵,2乘3等于6,所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。b.紅花有6朵,是3個(gè)2,所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。c.把2朵黃花看作一份,紅花有這樣的3份,所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。)。------
(意圖:“倍”的概念是比較抽象,開門見山告訴學(xué)生紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。讓學(xué)生帶著具體問題去探索數(shù)學(xué),并主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交流。讓學(xué)生在互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,獲取知識(shí),提高能力。各抒己見、集思廣益,讓學(xué)生在不斷地傾聽比較中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦所在,自主構(gòu)建“倍”的含義。)
2、引導(dǎo)比較,感知新知
①. 聽了大伙兒的發(fā)言,你覺得誰的說法比較合理些?
②.引導(dǎo)理解(課件演示):
把2朵黃花看作一份,紅花就有3個(gè)2朵,就有黃花這樣的3份。所以我們就說:紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
③.先同桌后獨(dú)立在腦中再現(xiàn)課件演示過程,用語言解釋為什么紅花的朵數(shù)是黃花的3倍?完整表達(dá):把2朵黃花看作一份,紅花就有3個(gè)2朵,就有黃花這樣的3份。所以我們就說:紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
(意圖;通過課件演示,從具體的事例中感知和理解“倍”的概念,進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透,使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化。)