《倍的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)
教學(xué)內(nèi)容
人 教 版《數(shù)學(xué)》第 三 冊(cè)第76--77 頁
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察操作，讓學(xué)生經(jīng)歷 “倍”的學(xué)習(xí)過程，初步建立“倍”的概念，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。弄清“幾份”和“幾倍”之間的聯(lián)系。
2、借助觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在交流、合作中獲得成功的體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)大量的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)，成為課堂的主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生建立“倍”的概念 ，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。
教具準(zhǔn)備
課件、每個(gè)學(xué)生兩種顏色的小花若干朵等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新課
1、放輕音樂（找朋友）---邊聽邊猜是什么歌曲？
今天好多花兒也來找朋友了，你看：（課件出示）黃花2朵，紅花6朵。你能用一句話說出它們之間的關(guān)系嗎？
（預(yù)測(cè)：黃花和紅花一共有8朵；黃花比紅花少4朵；紅花比黃花多4朵。）
2、我們不但可以找出它們的總和與相差關(guān)系，我們還可以說出它們的另一種關(guān)系：紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。（重復(fù)2遍）學(xué)生傾聽后，讓多個(gè)學(xué)生表述聽到的話: 紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
（意圖：創(chuàng)設(shè)情景，用學(xué)生喜歡的歌曲引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生輕松、愉悅的情緒。由學(xué)生已熟悉的兩種關(guān)系，開門見山地告訴學(xué)生倍數(shù)關(guān)系，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，迅速進(jìn)入探究的興奮時(shí)區(qū)。）
二、合作交流，探究新知
1、集思廣益，探個(gè)究竟
①.仔細(xì)看、認(rèn)真想：為什么可以說“紅花的朵數(shù)是黃花的3倍？”
②.引導(dǎo)學(xué)生討論（小組）。
③.組織學(xué)生各抒己見（a.黃花只有2朵，紅花有6朵，2乘3等于6，所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。b.紅花有6朵，是3個(gè)2，所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。c.把2朵黃花看作一份，紅花有這樣的3份，所以紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。）。------
（意圖：“倍”的概念是比較抽象，開門見山告訴學(xué)生紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。讓學(xué)生帶著具體問題去探索數(shù)學(xué)，并主動(dòng)地與同伴進(jìn)行交流。讓學(xué)生在互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)，提高能力。各抒己見、集思廣益，讓學(xué)生在不斷地傾聽比較中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦所在，自主構(gòu)建“倍”的含義。）
2、引導(dǎo)比較，感知新知
①. 聽了大伙兒的發(fā)言，你覺得誰的說法比較合理些？
②.引導(dǎo)理解（課件演示）：
把2朵黃花看作一份，紅花就有3個(gè)2朵，就有黃花這樣的3份。所以我們就說：紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
③.先同桌后獨(dú)立在腦中再現(xiàn)課件演示過程，用語言解釋為什么紅花的朵數(shù)是黃花的3倍？完整表達(dá)：把2朵黃花看作一份，紅花就有3個(gè)2朵，就有黃花這樣的3份。所以我們就說：紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。
（意圖；通過課件演示，從具體的事例中感知和理解“倍”的概念，進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，使抽象的概念直觀化、形象化、簡單化。）