7的乘法口訣 學案
7的乘法口訣
第一課時
教學內容:教材第72頁。
教學目標:
知識點:1、經歷編制7的乘法口訣的過程,體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學生主動投入到學習中去,在活動中培養學生的探索精神,動手能力和合作交流的意識。
能力點:培養學生動手操作能力,合作交流的能力及團結協作的良好品質。
德育點:經歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數學與生活的密切聯系,體驗到生活中處處有數學。
教學重點:經歷編制7的乘法口訣的過程。
教學難點:掌握口訣的特征,并熟記口訣。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教具準備:每人一套七巧板。
教學過程:
一、創設情境:
教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發明的七巧板,它是由七個小圖形組成的。只要你喜歡開動腦筋,這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。請你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。
學生獨立拼擺,在班里交流。
師:看來同學們都會用這七個七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材第72頁例1的圖案和統計表。
二、自主探究:
1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個七巧板?同學們你們有哪些好的辦法呢?
學生匯報。
師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統計表。
仔細觀察統計表里的數據,你發現了什么?
學情預測:每多擺一個圖案就多用7個七巧板。
1個7是7,2個7是14,……7個7是49。
3、師:想一想我們學過的“求幾個幾是多少?”可以用什么方法來計算?
學生獨立寫出相應的乘法算式。小組合作編出口訣。
師:經過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來享受一下自己的勞動成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對口令。(師生、生生)
三、拓展應用:
1、一個星期有幾天?2個星期有幾天?3個星期有幾天?4個、5個、6個、7個呢?
說一說你是怎樣想的?
2、計算,說口訣。
7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2
7×1 3×7 5×7 2×7 6×4 6×5
4×7 6×7 5×2 1×7 6×6 5×4
3、游戲:郵遞員送信。
35 21 42 28
7×5 7×6 5×7 4×7 3×7 7×4
6個7 5個7 6×7 7個3 4個7
4、73頁第4題。
學生說明圖意,你能提出問題嗎?自己獨立解答。