用乘法口訣商（精選2篇）
用乘法口訣商 篇1
用乘法口訣求商（第一課時）
教學目標 ：1.使學生抓住乘除聯系理解乘法口訣求商的思路.
2.使學生初步學會用乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數.
教學重點:使學生掌握用乘法口訣求商的方法.
教學難點 :運用乘除法之間的聯系，掌握口訣求商的思路.
教具學具準備:8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.
教學步驟
一、復習
1.讓學生按順序背乘積不大于12的乘法口訣，
2.出示填乘法口訣中的未知數卡片，打亂順序讓學生練習.
二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、
（ ）三得六、三（ ）十二.
3.讓學生讀算式，說出每個算式的意思.
6÷3＝2 12÷4＝3
如果學生只說出算式的一種含義，啟發學生說出另一種含義.
4.出示火柴棍圖：
讓學生看圖填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□
讓學生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導學生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”
（板書課題）揭示：“用乘法口訣求商”
二、探究新知.
1.教學出示羽毛球圖.
（2）讓學生根據圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結果.
（3）教師根據學生的回答板書：
4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2
①每組4個羽毛球，有2組，求一共多少個？
就是一共有2個4.所以列式是4×2＝8.
②共有8個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？
所以列式是8÷2＝4.
③有8個羽毛球，每4個一組，可以分成幾組？
所以列式是 8÷4＝2.
（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯系.
使學生知道在這兩個除法算式中的商與除數正好是乘法算式中的兩個因數，被除數就是乘法算式中的積.
（5）教師提問學生4×2＝8用哪句口訣？
（6）教師將除法算式中的得數擦掉.教師指出：我們能不能根據乘法與除法的關系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論.
（7）教師引導點撥，師生共同歸納：
①8÷2＝□.想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二（四）得八，所以8除以2就得4.教師板書：“想，2和兒相乘得8，二（四）得八，商是4”.
②8÷4＝□.想4和幾根乘得8呢？
4和2相乘得八，口訣是（二）四得八，所以8÷4就得2.教師板書：“（二）四得八，商是2.”
我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對又快.
（8）反饋練習出示鋪墊孕伏部分的第四題：
12÷3＝□，想：三十二，商是（ ）.
12÷4＝□，想：四十二，商是（ ）.
（9）引導學生看書，把復習及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑.
三、全課小結.
今天我們學習了用乘法口訣求商方法，課下同學們要認真復習本節課所學的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數.
隨堂練習
1.12÷2＝□ 想：二（ ）十二，商是（ ）. 12÷6＝□ 想：（ ）六十二，商是（ ）.
第一題.讓學生按這節課學習的方法去填空.讓學生說說是怎樣想的.
2.3×2＝6 2×5＝10 3×4＝12
6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝
6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝
讓學生豎著看，填上得數，做題時，讓學生邊計算邊小聲說思路，學生可以直接用乘法口快去想，也可以根據乘除關系去想.
3要求學生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的.讓學生說出除得的商是幾.
課后小結：
第二課時
教學目的：學生經歷用乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的方法。
教學重點：能熟練運用乘法口訣求商。
教學過程 ：
一、復習
1、把下面的口訣說完整： （ ）八五十六 （ ）七二十一
八（ ）六十四 （ ）九七十二 二（ ）十四 六（ ）五十四
（ ）八得八 （ ）七二十八 （ ）九八十一
2.口算：7×5= 8×3= 9×4= 7×8= 30÷5=
6÷1= 15÷ 3= 24 ÷4=
導入 ：這節課，我們接著來學習用乘法口訣求商。
（板書課題） ：乘法口訣求商
二、 新授
創始情景：小白兔來到小貓的文具店，遇到了一些問題，同學們能幫助他解決嗎？1.18元可以買（ ）瓶膠水。（小組協商解決問題）
（思考路線）膠水3元一瓶，18元里有幾個3元，就能買幾瓶
算式：18÷3＝6（元），口訣：三六十八
2.6元可以買幾支鉛筆刀？
想：鉛筆刀2元一個，六元里面有幾個兩元，就可以買幾個
算式：6÷2＝ 口訣：二幾得六，商就是幾
提出問題的基礎上，引入用乘法口訣求商的教學。
小結：計算除法時想除數和幾相乘得被除數，就用幾的乘法口訣。
三、鞏固
1、口算，說出用哪句乘法口訣：24 ÷3 27÷9 21÷7 64÷8
32÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40÷5 8÷1 56÷ 7
2、把正確的商圈出來： 14÷ 2= （9、7、8） 45÷ 5= （8、9、7）
9÷ 9= （1、0、2） 8÷ 1= （7、8、9）
3、得數相同的算式用線連起來：
48÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 6
4、游戲：摘智慧果。
第三課時（練習課）
教學目的：學生繼續鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學重點：能熟練運用乘法口訣求商，解決實際生活問題。
教學用具：小黑板、圖片
教學過程 ：
一、復習
1.說口訣求商：
24 ÷3 27÷9 21÷7 64÷8 32÷4 45÷5 9÷1 35÷5
2.看圖列算式
△△ △△ △△ △△ △△
△△ △△ △△ △△ △△
□÷□=□(堆) 表示:( )里面有( )個( )
□÷□=□(個) 表示把( )平均分成( )份, 每份是( ).
□x□=□ 表示:每份有（ ），有（ ）份，總共有（ ）
二、練習解決問題：（書77.78頁）
1.5個7是多少？5X7＝35
2.35里面有幾個7，就可以分成幾組？35÷7=5
3.把35平均分成5分，每份是多少，就得出每組有幾人？35÷5=7
4.21÷7＝□ 表示：21里面有（ ）個7
5.21÷3＝□ 表示：把21平均分成了3行，每行有（ ）
6.思考題（學生討論完成）
1個西瓜＝2個哈密瓜 1個哈密瓜＝9個蘋果
1個西瓜＝（ ）個蘋果
（得出結論）思考方法：1個西瓜的重量等于2個哈蜜瓜的重量，而兩個哈密瓜里面有18個萍果，也就是說一個西瓜的重量等于18個蘋果的重量。
課后小結：
第四課時（練習課）
教學目的：學生繼續鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學重點：1.能熟練運用乘法口訣求商，解決實際生活問題。
2. 熟練掌握乘法口訣求商。
教學用具：小黑板、圖片
教學過程 ：
一.復習
1.開火車（口算卡）
32÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40÷5 8÷1 56÷ 7
48÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 6
2.小馬拉車（比比誰算的又快又準）
÷7
7
63
14
56
21
49
35
28
42
二、決問題（創始情景）
有一天小馬遇見了一個難題，有72個人要在一家飯館吃飯，她想不清楚要幾張桌子才可以坐下？請小朋友們幫幫它。
1觀察，思考找出隱性條件（每張桌子可以坐8人）
2想一想：72里面有幾個8。
3.怎樣列示：72÷8＝（ ） 口訣解決問題：八（ ）七十二
三、課堂活動
擺一擺，填一填
用乘法口訣商 篇2
用乘法口訣求商（第一課時）
教學目標 ：1.使學生抓住乘除聯系理解乘法口訣求商的思路.
2.使學生初步學會用乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數.
教學重點:使學生掌握用乘法口訣求商的方法.
教學難點 :運用乘除法之間的聯系，掌握口訣求商的思路.
教具學具準備:8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.
教學步驟
一、復習
1.讓學生按順序背乘積不大于12的乘法口訣，
2.出示填乘法口訣中的未知數卡片，打亂順序讓學生練習.
二（ ）得八、（ ）四得八、二（ ）一十、（ ）六十二、三（ ）得九、
（ ）三得六、三（ ）十二.
3.讓學生讀算式，說出每個算式的意思.
6÷3＝2 12÷4＝3
如果學生只說出算式的一種含義，啟發學生說出另一種含義.
4.出示火柴棍圖：
讓學生看圖填空： 12÷3＝□ 12÷4＝□
讓學生獨立思考后回答并說出是怎樣想的.引導學生回答：第一空填4，從圖上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二個空填3，從圖上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”
（板書課題）揭示：“用乘法口訣求商”
二、探究新知.
1.教學出示羽毛球圖.
（2）讓學生根據圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結果.
（3）教師根據學生的回答板書：
4×2＝8 8÷2＝4 8÷4＝2
①每組4個羽毛球，有2組，求一共多少個？
就是一共有2個4.所以列式是4×2＝8.
②共有8個羽毛球，平均分成兩組，每組多少個？
所以列式是8÷2＝4.
③有8個羽毛球，每4個一組，可以分成幾組？
所以列式是 8÷4＝2.
（4）比較兩個除法算式與乘法算式的聯系.
使學生知道在這兩個除法算式中的商與除數正好是乘法算式中的兩個因數，被除數就是乘法算式中的積.
（5）教師提問學生4×2＝8用哪句口訣？
（6）教師將除法算式中的得數擦掉.教師指出：我們能不能根據乘法與除法的關系利用乘法口訣求商呢？大家對照算式想一想，可以同桌討論.
（7）教師引導點撥，師生共同歸納：
①8÷2＝□.想：2和幾相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口訣是二（四）得八，所以8除以2就得4.教師板書：“想，2和兒相乘得8，二（四）得八，商是4”.
②8÷4＝□.想4和幾根乘得8呢？
4和2相乘得八，口訣是（二）四得八，所以8÷4就得2.教師板書：“（二）四得八，商是2.”
我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想，這樣就能做到又對又快.
（8）反饋練習出示鋪墊孕伏部分的第四題：
12÷3＝□，想：三十二，商是（ ）.
12÷4＝□，想：四十二，商是（ ）.
（9）引導學生看書，把復習及例題的空填全，不懂的地方提出來，師生答疑.
三、全課小結.
今天我們學習了用乘法口訣求商方法，課下同學們要認真復習本節課所學的知識，理解掌握乘法口訣求商的思路，并能計算算式的得數.
隨堂練習
1.12÷2＝□ 想：二（ ）十二，商是（ ）. 12÷6＝□ 想：（ ）六十二，商是（ ）.
第一題.讓學生按這節課學習的方法去填空.讓學生說說是怎樣想的.
2.3×2＝6 2×5＝10 3×4＝12
6÷2＝ 10÷2＝ 12÷3＝
6÷3＝ 10÷5＝ 12÷4＝
讓學生豎著看，填上得數，做題時，讓學生邊計算邊小聲說思路，學生可以直接用乘法口快去想，也可以根據乘除關系去想.
3要求學生按順序說出每題的商，并說出怎樣想的.讓學生說出除得的商是幾.
課后小結：
用乘法口訣商第二課時
教學目的：學生經歷用乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的方法。
教學重點：能熟練運用乘法口訣求商。
教學過程 ：
一、復習
1、把下面的口訣說完整： （ ）八五十六 （ ）七二十一
八（ ）六十四 （ ）九七十二 二（ ）十四 六（ ）五十四
（ ）八得八 （ ）七二十八 （ ）九八十一
2.口算：7×5= 8×3= 9×4= 7×8= 30÷5=
6÷1= 15÷ 3= 24 ÷4=
導入 ：這節課，我們接著來學習用乘法口訣求商。
（板書課題） ：乘法口訣求商
二、 新授
創始情景：小白兔來到小貓的文具店，遇到了一些問題，同學們能幫助他解決嗎？1.18元可以買（ ）瓶膠水。（小組協商解決問題）
（思考路線）膠水3元一瓶，18元里有幾個3元，就能買幾瓶
算式：18÷3＝6（元），口訣：三六十八
2.6元可以買幾支鉛筆刀？
想：鉛筆刀2元一個，六元里面有幾個兩元，就可以買幾個
算式：6÷2＝ 口訣：二幾得六，商就是幾
提出問題的基礎上，引入用乘法口訣求商的教學。
小結：計算除法時想除數和幾相乘得被除數，就用幾的乘法口訣。
三、鞏固
1、口算，說出用哪句乘法口訣：24 ÷3 27÷9 21÷7 64÷8
32÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40÷5 8÷1 56÷ 7
2、把正確的商圈出來： 14÷ 2= （9、7、8） 45÷ 5= （8、9、7）
9÷ 9= （1、0、2） 8÷ 1= （7、8、9）
3、得數相同的算式用線連起來：
48÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 6
4、游戲：摘智慧果。
用乘法口訣商第三課時（練習課）
教學目的：學生繼續鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學重點：能熟練運用乘法口訣求商，解決實際生活問題。
教學用具：小黑板、圖片
教學過程 ：
一、復習
1.說口訣求商：
24 ÷3 27÷9 21÷7 64÷8 32÷4 45÷5 9÷1 35÷5
2.看圖列算式
△△ △△ △△ △△ △△
△△ △△ △△ △△ △△
□÷□=□(堆) 表示:( )里面有( )個( )
□÷□=□(個) 表示把( )平均分成( )份, 每份是( ).
□x□=□ 表示:每份有（ ），有（ ）份，總共有（ ）
二、練習解決問題：（書77.78頁）
1.5個7是多少？5X7＝35
2.35里面有幾個7，就可以分成幾組？35÷7=5
3.把35平均分成5分，每份是多少，就得出每組有幾人？35÷5=7
4.21÷7＝□ 表示：21里面有（ ）個7
5.21÷3＝□ 表示：把21平均分成了3行，每行有（ ）
6.思考題（學生討論完成）
1個西瓜＝2個哈密瓜 1個哈密瓜＝9個蘋果
1個西瓜＝（ ）個蘋果
（得出結論）思考方法：1個西瓜的重量等于2個哈蜜瓜的重量，而兩個哈密瓜里面有18個萍果，也就是說一個西瓜的重量等于18個蘋果的重量。
課后小結：
用乘法口訣商第四課時（練習課）
教學目的：學生繼續鞏固用乘法口訣求商的方法。
教學重點：1.能熟練運用乘法口訣求商，解決實際生活問題。
2. 熟練掌握乘法口訣求商。
教學用具：小黑板、圖片
教學過程 ：
一.復習
1.開火車（口算卡）
32÷4 45÷5 9÷1 35÷5 48÷8 40÷5 8÷1 56÷ 7
48÷ 6 18÷ 9 36÷9 24÷ 3 36÷ 4 36÷ 6
2.小馬拉車（比比誰算的又快又準）
÷7
7
63
14
56
21
49
35
28
42
二、決問題（創始情景）
有一天小馬遇見了一個難題，有72個人要在一家飯館吃飯，她想不清楚要幾張桌子才可以坐下？請小朋友們幫幫它。
1觀察，思考找出隱性條件（每張桌子可以坐8人）
2想一想：72里面有幾個8。
3.怎樣列示：72÷8＝（ ） 口訣解決問題：八（ ）七十二
三、課堂活動
擺一擺，填一填