牛津小學英語2B Unit 6 第二課時
activity 1 repetition1、教學輔助(aids)1）電腦（2b-u6-9）2）屏幕3）實物 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen to the sentence pattern: give it to kitty, sam.在學完本課的新授單詞之后，教師在媒體中出現(xiàn)課文中的情境，請小朋友認真聽媽媽與sam之間的另一段對話，并學著模仿。 通過朗讀音調(diào)的變化，反復模仿上口，避免機械操練的枯燥，激發(fā)學生的興趣。2learn the sentence pattern: give it to kitty, sam.教師要求小朋友根據(jù)媒體的內(nèi)容學習新句型并且能按照指令做出相應的動作。，
activity 2 （repetition）1、教學輔助(aids)1）電腦（2b-u6-10）2）屏幕3）實物 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1learn the new word: give結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細聽對話，模仿give的發(fā)音。通過多媒體設置的動畫的情景，吸引學生注意力2practice當學生能用正確發(fā)音說出give后，教師要求學生模仿媒體中的句型并且跟讀。可以進行小組練習和個別練習，教師及時糾正學生不正確的發(fā)音。通過讓學生在模擬得情境下練習單詞的發(fā)音，減少機械模仿的枯燥，同時在練的過程中培養(yǎng)學生良好的傾聽和觀察習慣。
3、任務后期完成階段（post-task activity section） post-task activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，也就是語言的輸出：output。學生通過前兩個階段的學習，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力，教師可以根據(jù)學生的實際水平設計或選用提供的活動，使學生在相應的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習得語言，完成交際性的任務。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習冊中相應的練習設計。 activity 11、教學輔助(aids)1）課本2）錄音機3）學生練習冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and read在新授單詞與句型學完以后，教師要求學生聽錄音看課文跟讀。通過學生聽一聽，看一看，說一說的活動，培養(yǎng)學生初步運用所學知識的能力。2do the exercise在教師指導下完成練習冊上相關練習。通過完成練習冊上相關的練習，鞏固所學知識。
activity 21、教學輔助(aids)1）電腦（2b-u6-11）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1learn the sentence pattern: give kitty …,sam. 媒體中又出現(xiàn)媽媽和sam的對話:give kitty …,sam.學生模仿跟讀。生動形象的畫面為學生創(chuàng)設了良好的語言學習的環(huán)境。適當?shù)赝卣剐戮湫停寣W生有更多的語言內(nèi)容進行交際。 2change practice在媒體中出現(xiàn)兩個句型的比較，并要求學生按照媒體的提示運用不同的句型和不同的單詞進行對話：--give it to sb./give sb. sth.---ok!---thank you.---you’re welcome.通過兩個句型的比較，讓學生看一看，讀一讀，比一比，激發(fā)學生學習的興趣，鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生快速反應的能力，培養(yǎng)學生最基本的閱讀能力。
activity 31、教學輔助(aids)1) 實物2) 單詞卡片 2.活動過程（process）