牛津2B Unit 4 In the park的教學(xué)與反思

抓住活力之源 創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境----牛津2b unit 4 in the park的教學(xué)與反思
本單元是一些動詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。第一課時(shí)的核心的任務(wù)就是正確讀出書上6個單詞：walk skip climb ride fly swing 以及運(yùn)用句型 i can … 其中walk fly swing 這三個單詞在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過，我預(yù)想只要做適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，就可以了鞏固這些單詞。而句型 i can …的出現(xiàn)既是復(fù)習(xí)點(diǎn)，也是新課的切入點(diǎn)！新單詞用圖片呈現(xiàn)，采取直觀教學(xué)法。鞏固活動環(huán)節(jié)主要是：1. 看動作猜單詞。2. 看嘴型猜單詞。3. 聽磁帶，模仿朗讀。通過游戲的形式讓學(xué)生樂于開口，而不倦于多次重復(fù)朗讀，從而掌握正確的發(fā)音并記憶單詞。因此看來這節(jié)課應(yīng)該難度系數(shù)不大，學(xué)生課堂上背誦單詞不成問題。
我首先利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛（warming  up）。師生同唱歌曲“walking walking ”。 在律動中，唱出walk和run,并且用肢體動作詮釋了這些單詞。然后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生呈現(xiàn)了flash兒歌《five little monkeys》,輕快的節(jié)奏、有趣的故事情節(jié)加上學(xué)生們可愛的動作，增強(qiáng)了英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，為進(jìn)一步教學(xué)作好準(zhǔn)備。
t: look! they are monkeys. monkey can jump. what can monkey do?
其實(shí)，“what can monkey do?”這句話就是一個新的知識點(diǎn)，以前學(xué)的問題是：“what can you do?” 在這的突然出現(xiàn)讓學(xué)生一時(shí)詫異，該怎么回答呢？沒有關(guān)系，新的內(nèi)容，本課時(shí)還不做重點(diǎn)講解，學(xué)生不會沒什么事情。這時(shí)候我只有自問自答。
t: look! monkey can jump.
此時(shí)我用手勢示意請同學(xué)們跟讀。
ss: monkey can jump.
t: now! i am a monkey. i can jump. jump, jump,jump. 有些學(xué)生這時(shí)候就不自覺地跟著我做動作重復(fù)我的話。“i am a monkey.” 于是我立刻說：we are monkeys. let’s jump,jump,jump,jump. follow me. (t & ss jump together.)
t: now! look! i live in the tree. can i fly? fly ,fly （動作表現(xiàn)）.
ss: no! (學(xué)生目不斜視的回答。雖然氣氛還有些沉悶，但我想沒有學(xué)生烏鴉般亂飛，課堂不亂就很好了，保持了課堂紀(jì)律性嚴(yán)謹(jǐn)性。看來以前多次強(qiáng)調(diào)的課堂紀(jì)律他們總算是記住了一次。)
t: i can’t fly.  i can climb the tree. can you climb. climb, climb, climb. let’s climb together. (我先做出猴樣，抓耳撓腮，然后雙手變爪樣，在空氣中攀爬著。)
s1：老師你不像。猴子climb 沒有這么慢的。應(yīng)該是這樣的……
哦！在我自我陶醉時(shí)，平時(shí)最調(diào)皮的余崇錚又插嘴了，真是說過他多少次上課不要插嘴，就是不改，是不是真要我武力解決一下？轉(zhuǎn)念想想這次他說的是和上課有關(guān)的，而且難得剛學(xué)習(xí)這個單詞他就讀對了，那就暫且饒過他。看他那么肆意妄為的在位子上當(dāng)猴子，何不讓他來表演 climb.
t: oh! really ? are you a monkey? can you climb?
s1: yes. yes.
他馬上做起動作來，但沒有樹讓他爬，懸空的動作就像抽搐！我馬上指著門說:  “can you climb the door?”  s1: yes. 撩起袖子就做攀爬之勢。讓他過了當(dāng)猴子癮后，我立刻問：what can you do?