《火車的故事》教學設計
鄧刃
學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解火車的發展，激發創造的欲望。
課前準備
掛圖，多媒體課件，生字卡片。
第 一 課 時
談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。
初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。
結合插圖，邊讀邊想
4.自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當做火車，演示“飛馳而過”的樣子。
5.讀第3自然段。
a.讀了這個自然段，你了解到什么？
◆蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）
◆內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）
◆電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）
b.磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）
c.朗讀領會。
6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。
a.理解“夕發朝至”：“夕”是晚上，“發”是出發，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了）
b.爸爸還說了什么？
c.引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4 000米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。
d.指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在……青藏鐵路”。
4.讀第6自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
第 二 課 時
朗讀課文
復習鞏固生字
1.學生讀生字卡片。
2.游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片，再組詞語。
書寫指導
1.觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。
2.重點指導：“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。
拓展練習
以小組為單位，合作設計一列未來的火車，大家交流。
總結
注意肯定學生的創新之處。