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《火車的故事》教學設計

《火車的故事》教學設計


 
鄧刃
 

學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字,會寫“名、發”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發展,激發創造的欲望。

課前準備

掛圖,多媒體課件,生字卡片。

第 一 課 時

談話引入

同學們,我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學生暢所欲言)

今天我們一起來學習《火車的故事》,你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文,識記生字

1.借助拼音讀課文。

要求:讀準字音,畫出生字多讀幾遍,讀通課文。

2.檢查識字情況。

齊讀,分組讀,抽讀。

3.聽老師范讀,標出自然段,想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖,邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。

指名讀第1自然段,理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景,也可以把自己的手當做火車,演示“飛馳而過”的樣子。

5.讀第3自然段。

a.讀了這個自然段,你了解到什么?

◆蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)

◆內燃機車(它燒汽油、柴油或煤油,不會產生多少煙)

◆電力機車(教師出示圖片并講解:電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)

b.磁懸浮列車(當今世界最先進的火車,速度快,接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見,我國上海也有)

c.朗讀領會。

6.自讀第4、5自然段,提出不懂的問題。

a.理解“夕發朝至”:“夕”是晚上,“發”是出發,“朝”指的早上,“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說?(晚上出發,早上就到了)

b.爸爸還說了什么?

c.引導理解不懂的地方。

如:教師可以用簡筆畫,畫出海面及山勢的剖面示意圖,幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4 000米,是世界上最高的地區,被稱為“世界屋脊”。

d.指導朗讀,重點讀好長句子:“我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。

你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?

第 二 課 時

朗讀課文

復習鞏固生字

1.學生讀生字卡片。

2.游戲:教師讀一字,學生快速拿出相應的卡片,再組詞語。

書寫指導

1.觀察字形結構,想想怎樣寫才好看。

2.重點指導:“發”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個字才好看。

拓展練習

以小組為單位,合作設計一列未來的火車,大家交流。

總結

注意肯定學生的創新之處。

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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