《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對(duì)我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件（各時(shí)期的火車資料及圖片） 2、生字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文題。
1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請(qǐng)聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時(shí)快如飛，腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。
（猜謎，是孩子們喜聞樂見的一種游戲，上課伊始，利用這種方式會(huì)激發(fā)他們的思考熱情）
2、談話：同學(xué)們，真聰明。那么，誰坐過火車呢？舉手告訴老師，好嗎？這么多同學(xué)呀！那好，請(qǐng)誰來說一說火車的樣子？學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音？再談一談坐火車時(shí)的感受。
（結(jié)合切身的生活體驗(yàn)，交流對(duì)火車的印象，目的是為學(xué)生營造一個(gè)和諧的交際平臺(tái)，使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。）
3、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！的確，火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真，相信你也會(huì)成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）
（鼓勵(lì)性的語言，幫學(xué)生樹立自信心，使之探求新知的欲望油然而生，“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成）
二、初讀課文，感知文意。
1、教師范文，明確要求。
（1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。（2）思考：課文寫了一件什么事？
（初步感受課文，教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版；標(biāo)段落，旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。）
2、學(xué)生借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
（營造一種親密、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。）
3、學(xué)習(xí)效果反饋
（1）認(rèn)讀生字卡，初步掃除學(xué)文障礙。
（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，學(xué)生自我推薦讀課文。
（3）指名分自然段讀，小組競(jìng)賽讀。
（給學(xué)生提供朗讀的廣闊空間，學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分，使之在成功的體驗(yàn)中進(jìn)入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
三、隨文識(shí)字，讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車什么樣？
（1）過渡：請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
（2）引思：為什么火車像一條巨大的長龍？（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）
（3）解疑：簡(jiǎn)筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”，隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“連”。
（4）拓展：練習(xí)用“像……”說話。
（簡(jiǎn)筆畫的形式既幫助學(xué)生理解火車的整體結(jié)構(gòu)，直觀簡(jiǎn)捷，又能引出漢字“連”的教學(xué)，收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實(shí)現(xiàn)遷移，豐厚語言積累。）
b、小明看了火車以后有什么感受？