《火車的故事》教學設計
（3）學生自由讀文，在不懂的地方打“？”號。
（4）針對質疑問難，組織討論，引導理解。
（嘗試讓學生質疑，激發學生探究的欲望，樹立學生的問題意識，從而使之自主學習。）
注：預設如下問題。
a、什么叫“朝發夕至”
地圖上引導學生找出北京和上海兩座城市，感受兩地路途遙遠。這么遠的路程，早上出發，晚上就到了，車速可真快，這是幾次提速的結果，學習漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思？
（一）出示平頂和有屋脊的房子圖片，幫助學生認識什么是“屋脊”？隨機學習漢字“屋”。
（二）結合文中語句理解“世界屋脊”指什么？
（三）展示青藏高原圖，感受其地勢之高遠，環境之險惡。
（四）看圖片聽解說，了解修建青藏鐵路的艱辛。
（五）學生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創舉”？
（一） 給學生舉一舉生活中屬于創舉的實例。
（二） 教師激情引讀原文。
（拓展課堂容量，豐富文本內涵，將課堂還給學生，讓學習者有充足的自由學習和探究學習的時空，針對學生質疑，形式靈活多樣的解答，使教學目標的落實水到渠成。）
4、學習最后一段
（1）過渡：了解到這一切，小明有一個美好的心愿，是什么？齊讀最后一個自然段。
（2）想象：如果你是小明，會駕駛什么樣的新型火車，飛馳在祖國的大地上？內心會有什么樣的感受？
（學生的想象力是無窮的，給學生想象的廣闊空間，有助于培養學生的創造性思維。）
四、課外拓展，深化文本。
1、如果我們每個人都是一位高級設計師，讓你設計一款新型的火車，會是什么樣？（動筆畫一畫，動手寫一寫。）
2、鼓勵學生課外抽集更多的有關火車的知識。
（挖掘學生的知識潛能，提供展示其才華的平臺；發展學生抽集處理信息的能力，提升學生的語文素養。）
教材說明：
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對話以及查閱到的資料為線索，介紹了火車的發明、更新以及在我國的應用和發展，展現了我國鐵路建設的巨大變化和取得的喜人成就，使學生學文后對火車的發展史有一個初步的認識，培養學生愛科學、愛祖國的思想感情。
設計理念：
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，停滯于文本中的文字描述，比較枯燥乏味。利用多媒體教學，制作各種火車的動畫顯得尤為重要，這樣變抽象為直觀，化枯燥為生動，學生在動感有趣的畫面欣賞中深化對每種火車的印象，了解到火車發展的歷史，可謂“輕輕松松學文本。”