《練習二》教學設計
作者：ygr 發表時間：2004-4-29 閱讀次數：464
【教材分析】
拼音練習：背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。讀背訓練：讀出韻味，有感情，并背誦。寫字訓練：寫左右結構的字。口語交際訓練：學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學要求】
1、背會《漢語拼音字母表》，記住字母的大寫和小寫。
2、照樣子練習寫左右結構的字。
3、熟記4條成語和《三字經》摘句。
4、觀察秋天的變化，動手畫畫或寫句子交流。
5、學習使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、教學第一題。
1、審題。
（1）指名借讀拼音讀題目。
（2）教師進一步講清題目要求。
2、指導。
（1）引導學生各自試讀題目。
（2）引導學生分角色讀。
（3）引導學生將形狀部分像的字母連起來。
（4）根據對話整理出模樣差不多的大寫字母。
O--Q U--V E--F
C--G M--N B--D
（5）整理不像的字母。
（6）其余的字母你如何記呢？
3、練習。
（1）在書上練習
（2）教師出示小黑板讓學生練習：
G W Z M Q S F D B N
w m g s f d b n z q
（2）指名對照認讀。
（3）出示填空題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。
F( ) G( ) M( ) Q( ) D( )
4、反饋
（1）分小組競賽
（2）大小寫字母配對子
二、教學第三題。
1、審題。
（1）讓學生清楚本題要求。
（2）復習寫字要求。
2、指導。
（1）指名認讀“動、散、都”3個字。
（2）引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么？
（3）指導寫出“動”。
出示“動”字，學生觀察，注意觀察走的起筆和收筆。
（4）指導學生寫“散、都”。
3、練習。
讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
4、反饋。
第二課時
一、教學第二題。
1、熟繼成語。
（1）、審題。
（2）、指導。
①、學生自由讀4條成語。
②、教師范讀。
③、學生自由讀。
④、理解4條成語的意思。
（3）、練習。
①學生自由練讀。
②同位練習背誦。
（4）、反饋。
2、學習《三字經》摘句。
（1）、審題。
①指名讀練習要求。
②說該項練習的要求是什么？
（2）、指導。
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學生讀
（3）練習
①學生自由讀
②指名讀
③練習背誦，指名背誦
（4）反饋
①檢查朗讀
②指名背誦
二、教學第五題。
1、審題。
2、指導。
（1）指導學生把課前觀察到的有關事物，用自己的話說說。
（2）出示題目：秋天到了，你發現大自然有什么變化？（小組交流，討論，派代表匯報）
（3）練習：畫秋天，邊說邊畫
第三課時
一、 口語交際
1、借助拼音讀題目
2、當我們有事，要向別人提出請求時，我們應該怎樣想別說呢？
3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調小一點，他可能會對奶奶說什么呢？
4、小組討論 試說
5、集體匯報交流
6、小組分角色表演
7、創設情景
在我們生活中還可能會遇到哪些事情？當你遇到時，該怎樣與別人交流，怎樣向別人提出自己的請求呢？