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《練習二》教學設計

《練習二》教學設計

 
   
作者:ygr    發表時間:2004-4-29    閱讀次數:464 

【教材分析】 
拼音練習:背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。讀背訓練:讀出韻味,有感情,并背誦。寫字訓練:寫左右結構的字。口語交際訓練:學習使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。 
【教學要求】 
1、背會《漢語拼音字母表》,記住字母的大寫和小寫。 
2、照樣子練習寫左右結構的字。
3、熟記4條成語和《三字經》摘句。 
4、觀察秋天的變化,動手畫畫或寫句子交流。
5、學習使用禮貌語言,會向別人有禮貌地提出自己的要求。 
【教學時間】 
三課時。 
第一課時 
一、教學第一題。 
1、審題。 
(1)指名借讀拼音讀題目。 
(2)教師進一步講清題目要求。 
2、指導。 
(1)引導學生各自試讀題目。 
(2)引導學生分角色讀。
(3)引導學生將形狀部分像的字母連起來。 
(4)根據對話整理出模樣差不多的大寫字母。
O--Q                 U--V                 E--F
C--G                 M--N                 B--D
(5)整理不像的字母。
(6)其余的字母你如何記呢?
3、練習。 
(1)在書上練習
(2)教師出示小黑板讓學生練習: 
G      W     Z    M    Q    S    F    D    B    N 
w     m      g    s     f     d    b    n     z    q 
(2)指名對照認讀。 
(3)出示填空題,讓學生在括號里寫出相應小寫字母。 
     F(     )    G(    )    M(     )    Q(     )    D(     ) 
4、反饋
(1)分小組競賽
(2)大小寫字母配對子
二、教學第三題。
 1、審題。 
(1)讓學生清楚本題要求。 
(2)復習寫字要求。 
2、指導。 
(1)指名認讀“動、散、都”3個字。 
(2)引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么? 
(3)指導寫出“動”。 
出示“動”字,學生觀察,注意觀察走的起筆和收筆。 
(4)指導學生寫“散、都”。 
3、練習。 
讓學生按要求認真練習描紅,教師個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢。 
4、反饋。 
第二課時 
一、教學第二題。
1、熟繼成語。 
(1)、審題。 
(2)、指導。 
①、學生自由讀4條成語。 
②、教師范讀。 
③、學生自由讀。 
④、理解4條成語的意思。 
(3)、練習。 
①學生自由練讀。 
②同位練習背誦。 
(4)、反饋。 
2、學習《三字經》摘句。
(1)、審題。
①指名讀練習要求。
②說該項練習的要求是什么?
(2)、指導。 
①、借助拼音自由讀。
②指名讀
③教師范讀
④講解意思
⑤教師、學生讀
(3)練習
①學生自由讀
②指名讀
③練習背誦,指名背誦
(4)反饋
①檢查朗讀
②指名背誦 
二、教學第五題。 
1、審題。 
2、指導。 
(1)指導學生把課前觀察到的有關事物,用自己的話說說。
(2)出示題目:秋天到了,你發現大自然有什么變化?(小組交流,討論,派代表匯報)
(3)練習:畫秋天,邊說邊畫
第三課時 
一、 口語交際
1、借助拼音讀題目
2、當我們有事,要向別人提出請求時,我們應該怎樣想別說呢?  
3、李燕在背誦古詩時想請奶奶把電視聲音調小一點,他可能會對奶奶說什么呢?
4、小組討論  試說
5、集體匯報交流
6、小組分角色表演
7、創設情景
在我們生活中還可能會遇到哪些事情?當你遇到時,該怎樣與別人交流,怎樣向別人提出自己的請求呢? 
 
 

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