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《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計

 
作者:ygr    發(fā)表時間:2004-4-29    閱讀次數(shù):547 
【教材分析】 
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。 
【教學(xué)要求】 
1、 德:使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足,教育他們從小苦練基本功。 
2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。 
3、 學(xué)會本課生字,認(rèn)識1個偏旁,理解由生字組成的詞語。 
【教學(xué)重點、難點】 
正確、流利、有感情的朗讀課文。 
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。 
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片 
【教學(xué)時間】3課時 
第一課時 
一、揭示課題 
1、 板書課題。 
2、 解題,介紹梅蘭芳生平。 
3、 學(xué)習(xí)詞語:學(xué)藝 
二、初讀課文。 
1、 自由練讀課文。 
要求標(biāo)出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子。 
2、 檢查生字掌握情況。 
(1) 出示小黑板。 
(2) 指名認(rèn)讀詞語。 
(3) 抽讀生字卡片。 
3、試讀課文。 
(1)指名說說課文有幾個自然段? 
(2)指名分段朗讀課文。 
4、 教師范讀。 
5、 填空,出示小黑板。 
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師( ),苦練( ),終于成為世界聞名的( )的故事。 
三、作業(yè) : 
1、 練讀生字詞。 
2、 練習(xí)朗讀課文。 
第二課時 
一、復(fù)習(xí) 
1、 抽讀生字卡片。 
2、 指名朗讀課文。 
二、細(xì)讀課文。 
1、 細(xì)讀第一自然段。 
(1) 指名讀課文。 
(2) 說說這一段告訴我們什么? 
(3) “不是唱戲的料子”是什么意思? 
(4) 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子? 
(板書:不是料子) 
2、 細(xì)讀第三自然段。 
(1) 指名讀課文。 
(2) 這一段告訴我們什么? 
(3) 理解:世界聞名、大師 
(4) 學(xué)過第一段和第三段,你有什么想法? 
3、 細(xì)讀第二自然段。 
(1) 自由輕聲讀課文。 
(2) 初步理解句意。 
這一段共有幾句話?每句話告訴我們什么? 
(3) 進(jìn)一步理解句意。 
在什么情況下,梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?這說明什么? 
梅蘭芳是怎么做的? 
梅蘭芳為什么看空中的鴿子?看水底游動的魚? 
“緊盯、注視”是什么意思?這里可以換成看嗎? 
“常常”是什么意思?說明什么? 
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來,好像會說話,這說明了什么? 
4、 再讀第三自然段。 
(1) 齊讀課文。 
(2) 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。 
(3) 指導(dǎo)朗讀。 
(4) “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。 
三、指導(dǎo)背誦 
1、 齊讀課文 
2、 看板書逐段背誦。 
四、課堂練習(xí) 
1、 口頭擴詞 
神( )( )( )決( )( )( )底( )( )( ) 
2、 口頭填空: 
梅蘭芳常常( )空中飛翔的鴿子,或者( )水底游動的魚兒。 
第三課時 
一、復(fù)習(xí)檢查 
1、 指名有感情朗讀課文。 
2、 指名逐段背誦課文。 
二、教學(xué)生字詞,指導(dǎo)書寫。 
1、 教學(xué)“或” 
出示“或”,認(rèn)讀。教學(xué)“戈”,戈字旁。 
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。 
2、 出示“蘭、者、注” 
要求學(xué)生用熟字記憶生字。 
3、 出示:底、臉、神 
學(xué)生自由練習(xí)書寫。 
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。 
4、 指導(dǎo)書寫。 
或、者、蘭:要居中寫,結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神:左窄右寬。緊:上中下三部分要寫緊湊。 
5、 學(xué)生進(jìn)行描紅。 
三、課堂練習(xí)。 
1、 抄寫詞語: 
苦練 或者 水底 明亮 
決心 終于 空中 眼神 
2、 組詞: 
三( ) 決( ) 者( ) 住( ) 
蘭( ) 塊( ) 都( ) 注( )  
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