《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計
作者：ygr 發(fā)表時間：2004-4-29 閱讀次數(shù)：547
【教材分析】
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
【教學(xué)要求】
1、 德：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片
【教學(xué)時間】3課時
第一課時
一、揭示課題
1、 板書課題。
2、 解題，介紹梅蘭芳生平。
3、 學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
2、 檢查生字掌握情況。
（1） 出示小黑板。
（2） 指名認(rèn)讀詞語。
（3） 抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
（1）指名說說課文有幾個自然段？
（2）指名分段朗讀課文。
4、 教師范讀。
5、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、作業(yè) ：
1、 練讀生字詞。
2、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、 抽讀生字卡片。
2、 指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、 細(xì)讀第一自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 說說這一段告訴我們什么？
（3） “不是唱戲的料子”是什么意思？
（4） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
（板書：不是料子）
2、 細(xì)讀第三自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 這一段告訴我們什么？
（3） 理解：世界聞名、大師
（4） 學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
3、 細(xì)讀第二自然段。
（1） 自由輕聲讀課文。
（2） 初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（3） 進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、 再讀第三自然段。
（1） 齊讀課文。
（2） 說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（3） 指導(dǎo)朗讀。
（4） “勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、 齊讀課文
2、 看板書逐段背誦。
四、課堂練習(xí)
1、 口頭擴詞
神（ ）（ ）（ ）決（ ）（ ）（ ）底（ ）（ ）（ ）
2、 口頭填空：
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動的魚兒。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、 指名有感情朗讀課文。
2、 指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、 教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、 出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、 出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、 指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、 學(xué)生進(jìn)行描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、 抄寫詞語：
苦練 或者 水底 明亮
決心 終于 空中 眼神
2、 組詞：
三（ ） 決（ ） 者（ ） 住（ ）
蘭（ ） 塊（ ） 都（ ） 注（ ）