梅蘭芳學藝教學設計
一、復習:
1.今天這節課,我們繼續學習第14課齊讀課題。
2.張老師想先看看大家上節課的學習情況,這些詞你會讀嗎?(請紅色同學來讀)
【出示詞語】
3.讀得真不錯,這篇課文的生字中呀,張老師發現有兩個字的筆順特別容易寫錯。【出示芳,或】你會嗎?原來規范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指,自己在桌子上寫一個芳再寫一個或。
4.現在請大家打開課本98頁,自己大聲的讀讀課文,邊讀邊想想你知道了梅蘭芳是個什么人呢?
5.【出示】經過勤學苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
誰來讀讀這句話?(從你的朗讀中我聽出來啦,想要成為京劇大師可不容易要經過勤學苦練)【板書:勤學苦練】
二、精讀課文,感受勤學苦練。
1、梅蘭芳為什么要勤學苦練?他是怎么練的?勤學苦練的結果又是怎樣的呢?請小朋友在小組里根據四色學習單的要求一起學習。1
【出示學習單】
匯報:
紅:請紅色同學來匯報。(指名)(用自己的話來說說,讀讀課文中的句子)
1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。
2、什么叫不是唱戲的料子?(指名。不適合,唱不好,沒有天分……)
[板書:不是唱戲的料子]
3、不適合唱戲是因為他的眼睛——(沒有神兒)
4、孩子們,有神兒的眼睛是什么樣的?恩,我看到了你們的眼睛都很有神兒,張老師的眼睛就是有神的眼睛。
5、那沒有神的眼睛就是?你看,這就是小時候的梅蘭芳【出示梅蘭芳小時候照片】師述:他的眼睛有些近視,眼皮總是下垂,遇到風還一直流淚。當師傅看到梅蘭芳這樣的眼睛,你能想像師傅對梅蘭芳會怎么說?【板:不是學戲的料子】
6、如果你就是小梅蘭芳,你那么想學京劇,聽到這些話的時候,你會怎么想?(是呀,一般人都會像我們這樣想,小梅蘭芳是怎么想的嗎,他失望了嗎,退縮了嗎?)
7、【出示:梅蘭芳的學藝的決心沒有動搖】你能讀好這句話嗎?(指名讀,師隨機評價,梅蘭芳的不但沒有退縮,反而更堅定了他學戲的決心,他是這么想的也是這么做的。)
黃、綠:小梅蘭芳是怎樣勤學苦練的呢?請藍色和綠色同學來匯報。
1、【出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。】
張老師聽出來了,“盯”這個字你讀的特別準,“盯”是什么旁?跟什么有關?現在請您盯著張老師的鼻子。對呀,像你們這樣吧目光集中在一點上,只看著我的鼻子,這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我,這就叫“緊盯”(讀詞“緊盯”)
這句話里,還有一個詞和“緊盯”意思差不多。(注視)
視是個生字,就表示看,注視就是怎么看呀?(指名)是呀,全神貫注地看這就叫注視。
注視和緊盯他們的意思差不多,那我把他們都換成緊盯行么?
【出示】讀讀看呢?你有什么感覺?
看來一句話中,相同的意思用不同的詞語來表達,就能讓句子讀起來更加生動。誰來讀讀這句話。(指名讀句子)
2.張老師這兒也有許多鴿子,我馬上要放飛啦。你可要選好其中一只緊盯好,眼睛跟著它,不能看看這只又看看那只哦!【視頻展示鴿子飛翔】
3.練完了眼神,感覺怎么樣?小組里討論一下(匯報)我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了,累了,小梅蘭芳一練就是十分鐘,二十分鐘甚至幾小時。