梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入1、欣賞京劇
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，一起來(lái)聽一聽。（放京�。┲牢覀冋诼犑裁磻騿�？
生：京劇
師：對(duì)
2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
京劇是國(guó)劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。
3、走近梅蘭芳
談京劇肯定要說到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀�！疤m”是個(gè)生字，再讀一遍。
小朋友，那你對(duì)梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳
梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事：梅蘭芳學(xué)藝。（板書：梅蘭芳學(xué)藝）
5、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師讀預(yù)習(xí)要求（課件）昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)回顧一下要求。
2、檢查（出示詞語(yǔ)）
誰(shuí)來(lái)讀讀看？指名讀。
3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)，比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。
你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子，該怎么讀呢？好，跟老師來(lái)讀一讀。
（出示：他常常緊盯……魚兒）
5、聽了小朋友的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)句子會(huì)讀了，相信小朋友課文會(huì)讀得更棒！請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。
真棒！這么短的時(shí)間，就能讀這么好。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、過渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時(shí)候去拜師，那師傅是怎么說他的？
2、指名說，并出示（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）
（板書：不是唱戲的料子）
3、“不是唱戲的料子”是什么意思？（師傅的意思是說梅蘭芳不適合唱戲，不具備唱戲的條件）你能完成這個(gè)填空嗎？
出示：師傅說梅蘭芳不是（ ），是因?yàn)椋?nbsp; ）。
因?yàn)槊诽m芳（ ），所以師傅說他（ ）。
先說給同桌聽聽。
指名說。
4、小朋友們說得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾�？扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對(duì)他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（課件）
5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳很難過，是不是就不學(xué)唱戲了呢？（課件）
是的，就像你們說的，引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
1、你覺得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決）可以試一下嗎？
2、評(píng)：好，讀得很正確，下了決心，可老師從你的語(yǔ)氣中覺得決心還不是很大，誰(shuí)能再來(lái)讀？
評(píng)：決心還得再大點(diǎn)。
評(píng)：這位同學(xué)下了多大決心��！真是一位讀書小能手，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。
全班齊讀。
4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段，仔細(xì)觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。