梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入1、欣賞京劇
師:小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一件禮物,一起來(lái)聽一聽。(放京。┲牢覀冋诼犑裁磻騿?
生:京劇
師:對(duì)
2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)
京劇是國(guó)劇,是我們中國(guó)的國(guó)粹,有近兩百年的歷史了!許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、(按,電腦演示)變化多樣的臉譜,更喜歡不同角色的表演。
3、走近梅蘭芳
談京劇肯定要說到這個(gè)人——梅蘭芳,齊讀!疤m”是個(gè)生字,再讀一遍。
小朋友,那你對(duì)梅蘭芳了解嗎?那我們一起走近他。出示幻燈,介紹梅蘭芳
梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師,是四大名旦之一,他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色,特別是他男扮女裝的表演,人們最喜歡。他的唱腔非常特別,形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派,人們稱之為“梅派”。
4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事:梅蘭芳學(xué)藝。(板書:梅蘭芳學(xué)藝)
5、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、教師讀預(yù)習(xí)要求(課件)昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文,我們來(lái)回顧一下要求。
2、檢查(出示詞語(yǔ))
誰(shuí)來(lái)讀讀看?指名讀。
3、還有誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn),比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。
你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子,該怎么讀呢?好,跟老師來(lái)讀一讀。
(出示:他常常緊盯……魚兒)
5、聽了小朋友的朗讀,老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)句子會(huì)讀了,相信小朋友課文會(huì)讀得更棒!請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段,多讀幾遍。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。
真棒!這么短的時(shí)間,就能讀這么好。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、過渡:小朋友你們都知道,梅蘭芳小時(shí)候去拜師,那師傅是怎么說他的?
2、指名說,并出示(師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子)
(板書:不是唱戲的料子)
3、“不是唱戲的料子”是什么意思?(師傅的意思是說梅蘭芳不適合唱戲,不具備唱戲的條件)你能完成這個(gè)填空嗎?
出示:師傅說梅蘭芳不是( ),是因?yàn)椋?nbsp; )。
因?yàn)槊诽m芳( ),所以師傅說他( )。
先說給同桌聽聽。
指名說。
4、小朋友們說得很對(duì),是呀!梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家,他告訴梅蘭芳,要當(dāng)好京劇演員,不光嗓子要好,身體要棒,眼睛更要有神,因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情,比如:高興了,生氣了,難過了,都要靠眼睛來(lái)告訴觀眾?扇缃瘢瑤煾蛋l(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒,不具備唱好京戲的條件,師傅對(duì)他失望了,因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。(課件)
5、下面我們一起來(lái)把課文的第一自然段讀好。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:聽了師傅的話,梅蘭芳很難過,是不是就不學(xué)唱戲了呢?(課件)
是的,就像你們說的,引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
1、你覺得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決)可以試一下嗎?
2、評(píng):好,讀得很正確,下了決心,可老師從你的語(yǔ)氣中覺得決心還不是很大,誰(shuí)能再來(lái)讀?
評(píng):決心還得再大點(diǎn)。
評(píng):這位同學(xué)下了多大決心!真是一位讀書小能手,老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來(lái)讀一讀。
全班齊讀。
4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大,那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢?請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段,仔細(xì)觀察書上的插圖,邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。