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《練習1》教學設計之一

《練習1》教學設計之一


姚美英


教學目標 :
1、能區別多音字的不同讀音并組詞,能區別同音字、形近字,并能在句子中正確選用,會用音序查字法查字典。
2、能把排列錯亂的詞語整理成句子。
3、加深理解學過的課文內容,能背誦這個練習中的諺語格言。
4、能用幾句連貫的話夸夸班上像雷鋒、賴寧那樣刻苦學習的同學。
重點:字、詞、句的練習和刻苦學習的教育。
難點:“工夫、功夫”的詞義理解,諺語、格言的句意理解和理詞成句的練習。
教學準備:小黑板
教學時間:2課時

第1課時
教學目標 :
1、能區分形近字和音近字;會用音序查字法較快地查處指定的字。
2、初步認識諺語、格言,通過讀背,知道意思,聯系內容有機進行思想教育。
3、知道多音字的不同讀音,并組詞。
教學過程 :

一、教學第1題。
1、讀題,明確題意。
2、認讀:工、功,組詞。
3、讀句子,填一填。
4、教師解釋“工夫”和“功夫”的詞義。(“功夫”和“工夫”一般可以通用,都有時間和時候的意思。所不同的是“工夫”指占用的時間。如:他一天工夫才把事情辦完!肮Ψ颉敝搁L期努力去做。)
5、“檢”和“撿”的讀音相同,重點讓學生區別字義。
(撿:拾到的意思。檢:查的意思。)
6、弄清字義后,再選字填空。
二、教學第2題。
通過這道題的訓練,讓學生掌握多音字的讀音和用法。
1、拼讀字音,要讀準。
2、按拼音組詞。
3、根據詞義正音。告訴學生多音字是根據詞義定音的,不注意詞義就會讀錯字音。
4、核對、交流。
三、教學第3題。
[1、讓學生自己查“努”,然后指名說說查字典的步驟。
2、讓學生自己查其余的三個字,做完后校對。]
1、回憶音序查字的方法,背誦一遍。
2、教師指導查“努”字,大寫字母N,字典頁碼365,組詞:努力
學生查其余幾個字。核對:
感:G 147 感動
決:J 256 決心
答:D 80 回答
比比誰查得又對又快。
四、教學第4題。
1、出示句子。告訴學生這4句話是前人總結的“勤奮學習”的經驗。
2、讀句子。
3、指導學生大體了解意思。說說你有什么不懂的?互相討論。
4、采用多種方法和形式讀讀背背。自由讀背,指名讀背。介紹自己背誦的方法。
5、分組讀背,你讀背上句,我讀背下句。

第2課時
教學目標 :
1、能把句子中缺少的成分補充完整。
2、能把詞語整理成句子,并加上標點符號。
3、會用幾句連貫的話夸夸班上像雷鋒、賴寧那樣刻苦學習的同學。
教學過程 :

一、教學第5題。
1、出示句子。
2、讓學生讀讀,說說每句話缺少了什么成分?
3、第①句只要填上“怎樣的人”就可以。
第②③兩句要求補充主語,把“誰”寫出來就可以了。
4、自由準備,口頭填空。
(可按課文內容填空。)
參考:李白是(偉大的詩人。/刻苦學習的人。/唐朝的一位答詩人。)
(李白/雷鋒/賴寧)從小努力學習。
(賴寧/……)苦練跳繩。
二、教學第6題。
1、讀題,理解意思。
2、第1句讓學會上填完后校對。
3、第2句做指導:
a、哪個詞語是表示句子中的“誰”的?(我)
b、哪個詞語是表示“干”的?(做完、檢查)哪個詞語表示干“什么”的?(作業 )
c、表示“干”的詞語有兩個,按“誰干完什么就怎么樣”的句式,哪個詞語放在前面,哪個詞語放在后面?(我做完作業 就仔細地檢查。)
4、第3句指導如下:
a、先選出表示句子前半部分“什么”的詞語。(跳繩)
b、再找出那個表示句子后半部分“什么”的詞語。(體育活動)
c、按“什么是什么”的句式說一說。
d、問:是怎樣的體育活動?(非常好的提體育活動)
e、把全句連起來說。
三、教學第7題。
1、朗讀本單元的課文;特別是第3、4課,說說對待學習,雷鋒、賴寧是怎樣做的?
2、夸夸班上這樣做的好學生:“我要夸夸○○學習認真,有一次……”
3、表揚受夸獎的學生。
1)、教師事先了解班上學雷鋒學賴寧刻苦學習的學生和事例。
注意:要用一件事例來體現刻苦學習的精神。事例要和“刻苦學習”像相吻合。
2)、四人小組說話交流:你認為哪個同學學習很刻苦?為什么?
3)、指名說,教師按要求進行評價,糾正,并隨即進行思想教育。
4)、向說的好的同學學習,各自說一說。
5)、鼓勵能干的同學把句子寫下來。
6)、對于學習刻苦的同學進行獎勵。

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