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小 池

小 池

知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“惜、照、柔”三個(gè)生字。
2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦詩(shī)默感受大自然的美麗和大自然中萬(wàn)物的和諧。
3、默寫古詩(shī)。
能力目標(biāo)
  通過(guò)朗讀和看圍,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
德育目標(biāo)
  通過(guò)朗讀古詩(shī),體會(huì)大自然中萬(wàn)物的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。從中懂得要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
 
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“惜、照、柔”三個(gè)生字。
2、有感情朗讀背誦這首詩(shī),
教學(xué)難點(diǎn) 
  在讀中感受詩(shī)意,感受大自然的美麗。
教學(xué)方法
  結(jié)合圖,反復(fù)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
                        
                        第一課時(shí)
一、看圖激趣,揭題解題
1、出示小池投影片。這幅彩圖多么漂亮! 仔細(xì)看看圖上畫的是什么季節(jié)?(滿池碧綠的荷葉,荷花還未開放,是初夏。)圖上除了荷葉還有什么? (細(xì)細(xì)流動(dòng)著的泉水,小蜻蜒。)
2、揭示課題,齊讀兩遍。解題。“小池”,就是小池塘。這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的。他描繪小池什么景色呢?我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、初讀課文,感知大意
1、學(xué)生自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn)。
2、指名朗讀,進(jìn)行正音。
3、教師范讀課文。要求學(xué)生看文聽讀,注意聽出節(jié)奏。
三、講讀課文,了解詩(shī)意
  全詩(shī)共四行,分兩層意思。
1、學(xué)習(xí)第一、二行。
  ① 學(xué)生自讀一、二行。仔細(xì)讀,想詞意,思考詩(shī)句的意思。學(xué)生年齡較小,可做如下輔助。
  借助書上插圖,邊看教師邊提問(wèn):
  泉水從什么地方,怎樣流出? 流到什么地方?
  水面什么樣? 是怎樣形成的?
  教師根據(jù)詩(shī)意,以生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪,把詩(shī)句變成具體美麗的形象,展現(xiàn)在學(xué)生面前。
  ② 教師小結(jié):小荷塘的水是從細(xì)細(xì)的泉水匯集的,它緩緩流人池中,綠蔭映照在清澈平靜的水面上,水,也變得碧綠了。
2、學(xué)習(xí)第三、四行。
(1)學(xué)生自讀三四行。仔細(xì)讀,思考詩(shī)句得意思。
(2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫得小荷是怎樣得?
(3)初露尖角得小荷吸引了誰(shuí)?它在那里做什么?(看圖進(jìn)行想象)
3、小組討論,大家共同交流自己看到或想到得初夏小荷塘得美麗情景。
4、教師小結(jié):這首詩(shī)詩(shī)人用細(xì)細(xì)的流淌的泉水、濃密的樹陰、清澈平靜的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓,描繪初夏小荷池的美。
5、請(qǐng)把四行詩(shī)連起來(lái)讀一讀,講一講。
6、讀了這首詩(shī),你有什么感想?
四、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦。

                         第二課時(shí)
一、熟讀課文,體會(huì)詩(shī)句的意思
二、背誦課文 (做到人人會(huì)背)
三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
 1、識(shí)記字形。
  本課中的生字“惜、照、柔”,可借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字識(shí)記字形。引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)識(shí)記方法。
  “柔”指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)確。
 2、寫字教學(xué)。
  重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的筆畫筆順。
  “惜”,左邊豎心旁的筆順是先兩點(diǎn),后中間的豎,右邊的“昔”寫大點(diǎn)。
  “照”,下面是四點(diǎn),要寫勻稱,把“昭”字托住,不要寫成一橫。
  “柔”,上面是“矛”,不要少寫撇。
四、默寫全詩(shī)

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