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所 見

所 見

知識目標
1、學會“所、振、欲,蟬、忽、閉”這6個字。能讀準字音.認清字形理解這些生字組成的新詞。
2、通過查字典和聯(lián)系詩句理解“欲、捕、鳴”的意思。
3、能用自己的思維,理解詩句的意思。
4、能背誦課文。
能力目標
  引導學生通過看圖,培訓觀察、想象能力,在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學生的口語表達能力,讓學生用自己的話說出詩中描寫的情景。
德育目標
  通過學習古詩,品味古詩,體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學重點
 1、 理解詩句的意思,井能用自己的語言說一說。
 2 、體會作者熱愛大自然的思想感情。
教學難點 
 對詩的意境理解。
教學方法
  通過有感隋地朗讀體會古詩韻味及語言美,想象詩中描寫的情境。
教學準備
生字卡片、幻燈片

                                第一課時
一、觀察課文配圖
  1、請看圖上都畫著什么?(兒童、牛,大樹、蟬)
  2、仔細觀察圖畫,看看這個兒重是什么時候的人?是干什么的?
二、揭示課題
 解題:牧童騎牛唱歌,忽然聽到蟬叫,停住歌聲,跳下牛,準備捕蟬。這景象被詩人袁枚看見了,覺得非常有趣,就把它寫下來成為一首詩,叫“所見”。意思是說,詩中的內容是自己親眼看到的。
 三、讀詩歌
  1、復習有關音節(jié)。(出示卡片、指名讀)
  2.掌握生字讀音,并在詩中用筆畫出來。
  3.出示帶拼音的生字卡,指名讀。(讓識字差的學生多讀)
  4.出示不帶拼音的生字,讓學生讀。
  5.檢查讀的情況:采取指名讀,全班通讀等形式。
  6.教師范讀。(指導學生領會詩句中的停頓)
  四、初步了解詩文
  1.看插圖,讀課文,想一想詩句的意思。
  2.指名學生朗讀全詩。學生邊聽邊思考:起初牧童騎在牛背上做什么?后來呢?
  3.讀詩文,幫助學生了解詞意。
  “欲”:在詩中的意思是“想要”。
  “鵲”:“樹陰”的意思。“林樾”是指茂密的樹林。(看插圖)
  “鳴”:“叫”的意思。
  “捕”:“捉”的意思。
  4.朗讀課文。

                               
                              第二課時
  一、熟讀課文
  二、了解詩句的意思 (打出幻燈片、邊看圖邊了解)
  1.讀第一、二句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾”。
  (1) 說說第一句的意思。(放牛的孩子,騎在牛背上。他響亮的歌聲在茂密的樹林中振蕩。)
  (2) 指導學生帶著愉快的心情讀全句,邊讀邊想象牧童騎牛唱歌的情景。
  (3) 用自己的話描述一下當時的情景。
  2.讀第三、四句。(看圖或幻燈,思考)
  (1) 齊讀第三、四句。牧童在干什么?(觀察他的表情)
  (2) 牧童怎么知道樹上有知了? (學生找到“鳴”字)
  (3) 讀到這里,你覺得牧童怎樣?(活潑、頑皮、機敏、愉快、可愛)
  (4) 牧童捉到蟬了嗎?編一個故事,講給大家聽。
  三、朗讀全詩
  1.自由讀,邊讀邊體會詩的意思。
  2.大聲朗讀,想象濤人當時所見到的情景。
  四、背誦全詩
  五、分析指導字形及寫字
  1.讀課后田字格中的生字,邊讀邊組詞。
  2.讀下面的字,想想怎樣記住這些字,可聯(lián)系學過的字記憶。
  所 牧 振 欲 鳴 閉
  3.指導寫字。
  (1) 仔細觀察生字在田字格中的什么位置起筆、落筆,照樣子在田字格中每字寫兩遍。(教師行間巡視)
  (2) 根據(jù)學生實際情況進行指導。例如:“所”字的兩部分要寫平;“振”右半部要寬,上下要勻稱;“鳴”口字旁要靠上一點;“蟬”的“蟲”不要寫得太向下要寫在“單”的一橫上面。
 4.聽寫生字新詞。

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