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語文教案-第3冊第五單元 識字學詞學句(二)1

語文教案-第3冊第五單元 識字學詞學句(二)1

第一課時

教學目標 

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、學會認識搭、翔、鳴、網、汪這五個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀短文。

4、培養學生合作學習的意識,激發學習興趣。

教學重點

1、學會本課的11個生字和詞語。

2、正確、流利地朗讀短文。

教學難點 

1、正確、規范地書寫本課生字。

2、正確、流利地朗讀短文。

教具準備

卡片、圖片。

教學過程 

一、導入  新課。

1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領呢?

2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片,引起他們對這些動物的興趣,從而激發他們學習的興趣。

3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲,接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

字是怎么寫的?

二、學習新課。

1、學生自由讀課文,為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節,看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音。看誰記得準,記得快。

2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。

3、指名讀,做到正確朗讀課文。

4、學習生字。

1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應快,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,其他同學立刻糾正。達成共識后,教師寫上音節。

2)拼讀音節。可采用指名讀,“開火車”拼讀等多種形式。

3)記住字形。(開展小組間的合作學習

用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

喜鵲、杜鵑、黃鸝。

杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結構。“土”字左邊加上木字旁。

杜鵑、杜絕。

蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“青”字左邊加上蟲字旁。

蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“廷”字左邊加上蟲字旁。

蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。

蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“單”字左邊加上蟲字旁。

蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“知”字左邊加上蟲字旁。

蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“朱”字左邊加上蟲字旁。

蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。

豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“者”字左邊加上反犬旁。

野豬、小豬、豬崽。

狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結構。“句”字左邊加上反犬旁。

小狗、狗熊。

5鞏固字形。

1)出示生字卡片指名認讀、搶讀。

鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

2)出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

老師出示要求會認的字,讓學生讀一讀。

6指導書寫。

1)仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

2)看老師怎樣寫,記住筆順。

重點指導:

鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。

蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。

3)在書上描一個,寫二個。寫時要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。

4)看范字寫生字,每字寫兩遍。

三、再讀課文。

1、在學生學習生字和詞語的基礎上,再聯系課文,把生字和詞語放在語言環境中理解。

2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。

3、在學生看圖時,要注意指導學生看圖的方法。

四、作業 。

1.    抄寫生字和詞語。

2.    朗讀短文。

板書設計 

識字學詞學句(二)

1

喜鵲    杜鵑    黃鸝    蜻蜓

蟬兒    蛛蛛    小豬    小狗

第二課時

教學目標 

1、復習鞏固所學的生字詞語。

2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

3、知道動物的分類和各種動物的本領。

教學重點

1、理解句子意思。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、知道各種動物的本領。

教學難點 

知道各種動物的本領。

教學過程 

一、生字詞的復習。

1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

鼓勵學生摘蘋果,認讀生字。

2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

二、逐段學習短文。

1、指名讀課文,提問:同學們,你們數一數有幾個小節,用手勢告訴老師。

2、學習第一小節。

1)學生小聲讀第一小節,想一想這段里提到了哪些動物?它們有沒有共同點?

板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝

它們都是鳥。

2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。

3)再讀課文。

想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領嗎?

a自己邊讀邊體會。

b在小組內練習說一說,誰說得好的同學就是動物小專家,然后代表本組參與班級展示。

c進行展示:(學生可以借助圖片和其他資料說明)

喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。

它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。

4)、讀一讀第一小節,做到正確、流利、有感情。

a自己練習

b指名讀,大家評議。

3、學習第二小節。

1)指名讀這一小節。

想一想:從這段我們知道了什么?

這段講了三種昆蟲。

2)再讀這一節:

這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結合課文內容說一說。它們都有什么樣的本

領?(方式方法同上)

“蜻蜓”捉蚊子,是益蟲。

“蟬”就是我們經常說的“知了”,它的本領就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。

“蜘蛛”會抽絲結網,來捕捉蚊子,是益蟲。

3)、有感情的朗讀。

4、學習第三小節。

1)指名讀這一小節。

想一想從這段我們知道了什么?

這一段是關于幾種家禽的描述。

2)邊讀課文邊聯系生活實際想一想,它們的特點。

小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。

小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領。

小狗給主人看門,愛啃骨頭。

3)有感情的朗讀這一節。

5、齊讀課文,進一步理解課文的內容。

同桌互相讀一讀,要讀得準確,流利、有語氣。

三、完成課后作業 第三題。

1、讀題目,明要求。

把詞語分類寫下來。

2、老師出示卡片,讓學生讀一讀這些詞語。

3、自己動腦筋,進行分類,并且說一說為什么這樣分。

4、匯報你分類的情況。

螞蟻  蜘蛛  蟬    蜻蜓

貓    豬   

四、完成課后作業 第四題。

1、老師出示卡片,讓學生讀一讀這些詞語。

2、自己連線。

3、反饋。

五、布置作業 :寫生字,讀詞語。

六、小結:

通過本課的學習,使學生知道動物都有各自的本領。鼓勵認真負責的小專家。

板書設計 

探究活動

1、看圖,說一說這個動物屬于哪一類,再動手畫一畫和它們是一類的動物。

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