語文教案－第3冊第五單元 識字學詞學句（二）4
教學目標
1、會本課的11個生字和12對詞語。
2、正確、流利地朗讀句子。
3、理解句子意思。
教學重點
1.學會本課的11個生字和4個詞語。
2.正確、流利地朗讀句子。
3.理解句子意思。
教學難點
理解句子的意思，本課相關詞對比的寫法。
教具準備
1、生字詞卡片。
2、課文內容的掛圖。
教學時間 二課時
第一課時
教學目標
1、學會本課的11個生字和12個詞語。
2、初讀課文，初步了解句子的意思。
3、培養學生正確書寫的良好習慣。
教學重點
1、學會本課的11個生字和12個詞語。
2、初步了解句子的意思，正確、流利的朗讀課文。
教學難點
記住11個生字的字形，并能在田字格中把它們寫勻稱。
教學過程
一、導入 新課。
同學們，你們觀察過大自然嗎？你都看到了哪些自然現象？請你給大家介紹。
今天我們就來學習有關自然界里氣候與風景的短文。
二、學習新課。
1.教師范讀。注意聽老師的發音，并且為不認識的字標上字音。
2、學生自己讀，特別注意生字，做到正確拼讀音節，記住讀音。
3、讀一讀文中的生字新詞，想一想有沒有好方法記住字形。
4、嘗試記住字形，比一比，誰記住的又多又快？
5、匯報自學情況。
（1）教師出示生字卡片，學生讀生字。
（2）指導記字形。
你是怎樣記住這些字的？學生介紹自己記憶字形的好方法，互相啟發借鑒。
例如：
柳：柳是一種植物，柳樹。所以是木字旁。特別注意“柳”字中間有一撇，就像彎彎的柳條一樣。
暑：暑是夏天，天氣炎熱，“日”字當頭。
霧：“雨”字頭下“務”讀“務”音。
霧、霜、霞都是一種自然現象，都有雨字頭。讓學生聯系自然想想，加深記憶。
朝：多音字，朝陽讀平音，意為早晨的太陽。另一個讀音為二聲，朝東，表示方向。學生要仔細區分。
6、指導書寫。
（1）仔細觀察每個生字在田字格中的位置及間架結構。
（2）根據筆順規則，想一想，這些生字的筆順應該是怎樣的。
（3）指名寫范字。看誰寫得好。大家評議，說說怎樣把字寫好。
（4）按照田字格例字，描一描。
嚴：上下兩橫一樣長，筆順橫、兩豎、兩點橫、撇。
暑：土字下橫要比上橫長的多，上邊日扁，下邊日方。
涼：左右結構，偏旁加熟字記憶，二點水旁右邊“京”。
霧：上下結構，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“務”。
霜：上下結構，部首加熟字，“雨”字頭，下邊加“相”。
朝：左右結構，左邊第二個十字的橫要比第一個“十”的橫長。
霞：“雨”字頭，下邊是“假”字去掉單人旁。
夕：筆順為撇、橫撇、點。
李：上下結構，“木”下邊加“子”。“木”中間豎要短。上下兩部分要緊湊。
柳：“木”要寫得細長些。
秀：上下結構，“禾”字的豎要寫得短一些，壓田字格的豎虛線。
7、讀句子，進一步認清生字新詞。
8、再讀句子，想一想句子的意思，提出不懂的問題。
9、小組練習朗讀課文，嘗試解決一些 簡單的問題，并互相檢查 是否做到了正確、流利。
三、練習鞏固：
1、 給下面的字加一筆成新字再組詞。
亞——（ ）（ ）李——（ ）（ ）
2、 寫出帶由雨字頭的字
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四、作業 ：正確書寫生字詞。
正確、流利的朗讀課文。
板書設計
識字學詞學句（二）
4
柳 霧 朝霞 嚴寒酷暑
李 霜 夕陽 和風細雨
第二課時
教學目標
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、知道自然界一些不同的氣候、風景，體會文中事物的對應關系。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1、復習鞏固本課生字、詞語。
2、知道自然界一些不同的氣候、風景。
3、正確流利地朗讀課文。
教學難點
懂得自然界一些氣候的特點，季節的特點，使學生熱愛大自然。
一、復習檢查。
認讀本課生字詞。
1、教師出示生字詞卡片。指名讀。
霧、霜、嚴寒酷暑、朝霞
桃李、夕陽、山清水秀、和風細雨
2、練習組詞
嚴（嚴冬）（嚴格） 涼（清涼）（冰涼） 朝（朝陽）（朝氣）
秀（清秀）（秀美） 夕（夕陽）（夕照）
二、學習短文。
1、指名讀，學生邊聽邊想，你都聽出了什么？
（本文主要寫了關于天、地、四季、氣候的一些特點；
文中出現最多的字就是“對”；
用了比較的寫法。
語句壓韻，讀起來瑯瑯上口；
文中三節的內容與三幅插圖相對應
……）
2、學生小聲讀第一句，將句中有對比的字詞畫出。
（1）指名回答第一句中哪些詞是意思相反的。
①第一句話
天和地、圓和方、嚴寒和酷暑、春暖和秋涼。
注意，這里嚴寒和酷暑是一組反義詞，春暖和秋涼也是一組反義詞。
同學們在聯系實際想一想，春天溫暖，秋天涼爽。這是兩個季節氣候的反差。
再想一想，什么季節是酷暑？酷暑是指夏天溫度高、天氣熱，嚴寒是指冬天北風呼嘯，天氣寒冷。所以酷暑和嚴寒是一組反義詞。
②教師出示掛圖，聯系生活實際找出春天與秋天的不同。
（2）把第一句讀一讀，做到流利、有感情。
自由讀——指名讀
3、 學生小聲讀第二句話。
同學們都見過云、霧、雪、霜，這些都是自然界產生的一種自然現象。
1）教師出示第二組掛圖。
指導學生看圖，云是在什么天氣里會出現，霧是什么樣的天氣里出現。（讓學生結合課外資料介紹）
云是水蒸氣在空中凝結而成的，霧是空氣渾濁時水與空氣中渾濁物凝結而形成的，因此有霧的空氣都不透明，不潔凈。
那么雪和霜是在什么季節產生的呢？
2）指名聯系實際說說和風細雨什么樣，你的感受如何？
3）朝霞與夕陽是早晨和晚上出現的自然景象，你見過嗎？ 看圖，
說說你見到的朝霞與夕陽是什么樣的？
4）讀一讀第二句。
4、讀一讀第三句。
（1）請學生畫出對照的詞語，談談對句子的理解。
桃、李，都是植物，且果實都可食用；柳對楊，也都是植物。
山清水秀、鳥語花香，動靜結合，妙趣橫生。
（2）讀課后第四題：
a完成填空：山清水秀、鳥語花香
b想一想山清水秀、鳥語花香是什么樣的？為圖畫涂上顏色。
（3）有感情的朗讀。
三、讀全文，進一步體會課文的意思。
五、完成課后三題：
1、 讀題，說說題意。
2、 用柳、霞、寒、陽組詞。
柳：柳樹、垂柳、柳條
霞：朝霞、霞光、紅霞
寒：寒冷、寒風|、傷寒
陽：陽光、太陽、陰陽
五、布置作業 ：
1、讀書。
2、與爸爸媽媽練習對對子。
板書設計 ：
識字學詞 （二）
4
天——地 嚴寒——酷暑
圓——方 春暖——秋涼
云——霧 和風——細雨
雪——霜 朝霞——夕陽
桃——李 山清——水秀
柳——楊 鳥語——花香