3、植物媽媽有辦法
三、精讀第二自然段
過渡：你最喜歡哪位媽媽？（指名說）
（出示蒲公英的段落）：讓我們先來讀一讀吧！（齊讀）
（1）蒲公英媽媽有什么好辦法？（指名說－－板書：降落傘）
（2）（出示圖片）這就是一片“蒲公英”地，你能說說這是（ ）的蒲公英
－－是啊！這就是像絨球一樣的蒲公英，在蒲公英媽媽的懷里，就是蒲公英寶寶，每個蒲公英寶寶身上，都背著一頂降落傘。
（3）單有降落傘就可以“四海為家”嗎？－－對，還需要風(fēng)的幫助。（板書：風(fēng)）－－看，風(fēng)婆婆來了，她沖著蒲公英地里輕輕一吹，呼～～～～，你看到了什么？－－對阿，像這樣一個接著一個出發(fā)，這就是－－（紛紛）
－－－評：閱讀要使學(xué)生既能讀懂，又要簡便有效。這個環(huán)節(jié)感覺有點(diǎn)碎，還要整體些。
（4）小蒲公英，你們一個接著一個紛紛出發(fā)，這是要去哪里��？－－真是“四海為家”－－臨行前，你想對媽媽說些什么呢？（多自豪的蒲公英，多勇敢的蒲公英，多高興的蒲公英，志在四方的蒲公英－－－）－－－那就請自豪地、高興地、驕傲地讀一讀這一段吧！
（5）總結(jié)：蒲公英媽媽在風(fēng)婆婆的幫助下，讓自己的孩子四海為家，這可真是一個好辦法。
四、精讀第四段
過渡：你還喜歡哪位媽媽？（指名說）
（出示蒼耳的段落）：讓我們先來讀一讀吧！（齊讀）
（1）蒼耳媽媽有什么好辦法？（指名說－－板書：鎧甲）
（2）鎧甲：（出示圖片）這就是古代士兵的鎧甲，誰能說說，這是（ ）的鎧甲？－－(點(diǎn)出：金字旁，和金屬有關(guān)。鎧甲是古代打仗的時候，為了抵擋敵人的刀槍，保護(hù)自己，而制作的厚重的外衣) －－要注意語言的提升，用上好詞好句，對于運(yùn)用準(zhǔn)確的，及時鼓勵。
（3）對比：蒼耳的鎧甲和戰(zhàn)士的鎧甲
蒼耳媽媽也給小蒼耳穿上了鎧甲，仔細(xì)看看，蒼耳的鎧甲和古代戰(zhàn)士的鎧甲有什么相同？－－－又有什么不同？（有小刺）
（4）這個小刺有什么作用呢？我?guī)砹艘粡垐D片，你仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小牛身上滿是蒼耳）－－想想，之前發(fā)生了什么？－－再想。小蒼耳會來到哪里？－－用句式：小蒼耳在（ ）的幫助下，來到了（ ）（課內(nèi)－－拓展）－－總結(jié)：哦！動物們把蒼耳帶到哪里，蒼耳就在哪里生根發(fā)芽，四海為家。
（5）小蒼耳，你來到了哪里？－－你的心情怎么樣？（高興、自豪）－－那就帶著這種高興和自豪，再來讀讀這第三自然段吧。
（6）總結(jié)：蒼耳媽媽請小動物來幫助小蒼耳四海為家，可真是一個好辦法。
五、復(fù)習(xí)、寫字
1、時間關(guān)系，今天我們只能認(rèn)識這兩位植物媽媽了，還有一位植物媽媽，我們要下節(jié)課來學(xué)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)生字（讀由生字組成的新詞，多種形式讀）
3、書寫：已，己
(1)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么。－－這兩個字很容易搞錯，你有好辦法記住它們嗎？給它們編口訣就更棒了.(已經(jīng)的已，要出頭，自己的己，不出頭。)
（2）觀察田字格中的位置。
（3）書寫。