設計理念：
     是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內容的課文，教學本課，可以讓學生從優美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養他們對大自然的熱愛和細心觀察事物的興趣。
   在教學時要以學生的需要為目的，充分利用現代教育技術手段，調動和激發學生學習的內在積極性。使他們的情感參融入課堂并參與認識活動，達到‘教’與‘學’的有效統一。
一、教學目標 
1、 學會本課的9個生字，會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。
2、 理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
3、 能真確流利的朗讀課文，背誦課文
二、教學重點、難點
1、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
2、 激發學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
三、教學準備
1、 本課的生字卡片。
2、 圖片、蒼耳子。
四、教學過程 
（一） 談話引入課題
   同學們，你們知道現在是什么季節嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第15課。
（二） 初讀課文，處理生字。
1、 教師范讀課文，學生聽準字的讀音。
（三） 學生自學
1、 輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。
2、 標出小結，畫出不理解的詞語。
（四） 檢查自學情況
1、 抽讀字卡。
2、 理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學生用自己的話來說一說詞語的意思。
（五） 理解課文
   過度：同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現在我們把這些字寶寶送回課文里，誰敢來把課文的第一小節朗誦一遍？
1、 學習第一小節
師：第一小節給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節讀一讀。
                    
2、 學習第二小節
（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風）指名朗讀第二小節。
娃娃指的是誰？理解“紛紛”。
活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發呢？（先挑一組同學來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學吹氣，讓他們一個接一個的出發。）   
（2）師：現在你們乘著微風紛紛出發，那么你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節朗讀一遍。
3、學習第三小節
理解“鎧甲” 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。
（1） 齊讀第三小節
師：大家見過蒼耳嗎？老師這里有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發給同學們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什么感覺？
（2） 那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？
（3） 表演：挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪里安家？
4 、學習第四小節
師：喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）
比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）
4、 過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？
 自由朗讀第五小節。
六、指導朗讀
七、課后延伸，激發興趣
   師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
   資料庫：
  鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
  葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
  野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
  揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。
八、作業 
1、 我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）
2、 我是朗讀小能手。
    范文：
椰子媽媽有個好辦法，
         她讓孩子落在海水里面。
         漂到哪兒，哪兒就是他的家