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《稱贊》教學實錄(附說課設計)

《稱贊》教學實錄(附說課設計)


  (四)拓展文本、延伸課堂
  通過質疑引導學生知識延伸,讓學生想想:假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結果?這個質疑,能又一次激發學生的思惟,培養學生的語感能力。

  六、板書設計
  這堂課的板書做到圖文結合,形象直觀,條理清晰,便于學生理解,起到深化主題,回顧中心的作用。

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