稱贊(課標本)
師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？
師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊啊！
（出示稱贊的話）引讀：這時小刺猬說————
（五）聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？想想再說（生交流）
師：試想一下，如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？（學生交流）
師：是啊！在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該看到他的優點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能————帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）
四、拓展延伸
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎？
我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱贊？
師：（你表現得那么好，的確該得到稱贊；發現了別人的優點，是該好好稱贊一番啊！）
真為你們高興，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時也應該學會善于去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能現在就試試？
學生說話訓練、交流
五.配樂朗讀
你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓勵、互相關心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣配樂再讀一讀？邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象，讓你感動的。
組織小組交流，再進行全班交流討論
六、角色表演
七.板書設計
稱贊
小刺猬———————小獾
學習目標：
1、能有感情地朗讀課文，積累語言，根據畫面配音。
2、創設情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。
3、善于發現別人的優點。
學習重點：有感情地朗讀課文，積累語言。
學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人身上的優點。
設計理念：
1、以“稱贊”為基點，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗快樂。
2、朗讀感悟，積累語言，在情境中為畫面配音，內化語言，升華情感。
3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己（他人）的人生。
課前準備：頭飾、實物（蘋果）、課件。
課前談話：聽音樂《金孔雀》，學生邊歌邊舞。
預設過程：
一、欣賞“稱贊”語，導入“稱贊”。
1、配樂欣賞“稱贊”語。
★你真棒！
★你真能干！
★你真會觀察！
★讀得流利極了！
★你的聲音太好聽了！
★你的字寫得非常漂亮！
（2）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發現了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。
（3）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵）