《我要的是葫蘆》教學實錄+習題+說課設計
師2：是呀，快治治吧，再不治就來不及了。再真誠地勸勸他：——“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治治吧！”
師1：“小糊涂”一聽，心中頓時冒出兩個大問號——“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
師2：是呀，老兄，是葉子上生了蟲子關葫蘆什么事，你真是太奇怪了——“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”
師：同學們，讀懂了嗎？解決課題上的？（課件）
“小糊涂”要的是葫蘆，不要（），因為他認為（）。
“小機靈”認為：要葫蘆，就要（）因為他認為（）
板書： 小葫蘆 圖 葉子圖
恭喜大家2
e我會演
為了演好，先排練排練吧。排練的時候……
抽同學上臺表演。
b好，《我要的是葫蘆》課本劇表演現在開始，
（1）學生自我介紹：我是種葫蘆的專業戶——名叫“小糊涂”；
我是他的鄰居——名叫“金點子”；
師：其余的同學都來當評委，注意哪個角色演得好，好在哪里？你認為什么地方演得不夠出色，你怎樣改進。
生表演。（兩組表演）
（2）老師戴葫蘆葉的頭飾采訪“小糊涂”
師：唉，“小糊涂”別走，我是你種的葫蘆葉，我對你有意見！你每天都來看小葫蘆，可我們葉子呢，你從來沒正眼瞧過。我身上長了那么多的蚜蟲，你也不管管！為什么？
生：我……我要的是葫蘆，我又不要葉子！
師：什么，你只要果實，不管葉子，你會后悔的。不信聽聽小葫蘆怎么說。
（課件：小葫蘆與葉子的對話）
師：“小糊涂”你知道自己錯了嗎？
生：我錯了。（摸腦袋，低下了頭。）
師：“小糊涂”到底錯在哪兒呢，同學們幫幫他。
生：他錯在只顧葫蘆，不管葉子。
生：他不明白葫蘆和葉子之間是互相聯系的。（板書：聯系）
生：他還不聽鄰居的勸告……
師：“小糊涂”明白了嗎？
生：我明白了葉子與葫蘆是互相聯系的。我以后要多看書，多聽別人勸告……
師：（掌聲）看來我們的“小糊涂”已經不糊涂了，現在應該改名叫“不糊涂”了。
師小結。
四、想象拓展。
1、“小糊涂”聽了同學們的勸告，已經不糊涂了。第二年，他又種了一棵葫蘆，……同學們展開想象的翅膀，編一個小故事，講給在坐的老師，同學聽，回家講給爸爸，媽媽聽。
板書設計：
聯系
葫蘆圖----------------------------------- 葫蘆葉圖
歡迎來到“作業超市”
看一看葫蘆葉
我是一片小小的葫蘆葉，
借著太陽公公的光芒，
我能制造養分，
由葫蘆藤輸送給葫蘆果，
讓小小的葫蘆果快快成長。
你們說我棒不棒？
葫蘆
說我是絲瓜，
我比他圓。
說我是梨子，
我比他大。
我中間細，兩頭圓。
年幼時，我可以做成一道美味；
年老時，我能做藥，能制成藝術品；
我還能吹出動聽的樂曲。
猜出我是誰？
蚜蟲
我們是害蟲，
我們是害蟲，
我們喜歡吸收葉子上的汁液。
只要有了我們，那葫蘆，小樹就慘了！
啊，七星瓢蟲來了，
我們慘了……
畫一畫
小畫家，拿起筆把《我要的是葫蘆》這個有趣的故事畫下來吧！