古詩兩首：贈(zèng)劉景文、山行(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))
教學(xué)內(nèi)容 4、古詩兩首 課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字。會(huì)寫“于、首”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。
3、 有背誦古詩的興趣。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“劉、菊”等10個(gè)生字。會(huì)寫“于、首”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn) 體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。“首、記”的字形
教具 課文插圖。學(xué)生課前查閱有關(guān)這兩首古詩及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、交流資料，了解背景
1、學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得。教師可視情況有選擇地講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人叫他蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？
2、看圖說話。出示掛圖，讓學(xué)生說說在圖上看到了什么，想到了什么。
二、理解課題，自讀古詩
1、借助拼音讀課題。注意“贈(zèng)”、“景”是后鼻音。書空“劉”字。
2、說說題目的意思。
3、蘇軾送給劉景文一首什么詩？請(qǐng)大家小聲讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完后再讀給同桌聽。
4、用筆圈出生字讀讀。
5、同桌合作學(xué)習(xí)生字，嘗試?yán)斫庾至x。
三、再讀感悟，想像畫面
1、自由讀詩，結(jié)合圖思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？
2、小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再融入感情讀。
4、小組匯報(bào)自學(xué)收獲和不懂之處。小組間答疑。教師進(jìn)行指導(dǎo)。如，理解“霜”的意思，可以結(jié)合生活實(shí)際來指導(dǎo)。你見過霜嗎？冰箱里白色的東西就是霜。霜是一種自然現(xiàn)象，北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面上或草葉上會(huì)凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶。這就是霜。下霜時(shí)，天氣已經(jīng)冷了。還可以結(jié)合上下文理解。如，“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學(xué)生觀察插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。
5、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
6、指導(dǎo)感情朗讀，帶著對(duì)秋天的贊美語氣來讀。
四、圖文結(jié)合，熟讀成誦
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。
2、根據(jù)詩意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。
五、想一想，議一議
秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景），讓學(xué)生議一議。
六、學(xué)寫生字
1、出示要寫的字：首、劉、枝、記。
2、學(xué)生認(rèn)讀。首，書空筆順。注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。
3、讓學(xué)生觀察范字，說說怎樣書寫。
4、指名板書生字，師生共同評(píng)價(jià)，探索寫好字的方法。
5、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)： 4、古詩兩首
贈(zèng)劉景文
荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。