古詩兩首：贈劉景文、山行(人教版二年級教案設計)
一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時。
我會認：劉 菊 殘 君 橙 橘
我會寫：首 劉 枝 記
第 二 課 時
學習《山行》
一、背誦古詩導入
1、指名背誦描寫秋天景色的古詩。
2、出示《山行》。
二、小組合作，討論自學
1、根據學《贈劉景文》的方法，小組討論確定本詩怎么學習。教師提示要利用插圖。
2、學生按自己小組議定的方法自學，教師巡視幫助。
三、師生交流，解決疑難
1、每組讀詩，提出學習中的疑難問題。
2、其他組的同學和老師與他們一起討論解決。
3、師講解：“白云生處”，指飄浮著白云的地方。“坐”，因為的意思。
四、啟發想像，感情朗讀
1、教師范讀，學生邊聽邊想像。
2、學生交流想像的景象。
3、學生練習有感情地朗讀，一邊想像一邊讀。
五、感悟詩意，熟讀成誦
1、學生自由讀，感悟詩意，用自己的話說說想到的情景。
2、找個學習伙伴，一起練習背誦。
3、你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。出示楓葉滿山的課件。
4、討論：你覺得紅葉怎樣？
二月的鮮花固然美麗迷人，但禁不起風吹雨淋就飄落了。而楓葉卻是在與秋風秋雨秋霜的搏擊中變成火紅的，顯示出旺盛的生命力。多么了不起！正因為如此，杜牧才寫詩贊美它。
5、最后兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來給風景名勝題名。湖南長沙的岳麓山有個亭子，換了好幾個名字，都和這句詩有關。它開始叫紅葉亭，又名愛楓亭，后來又改名愛晚亭。
6、一邊觀看課件，或者聽古曲，一邊背誦這首詩。
六、指導寫字
1、出示字卡：楓、于。學生認讀，說說怎樣識記。如“于”，干鉤于。
2、書空筆順。提示：楓字左邊最后一筆是點，右邊的第二筆是“橫斜鉤”。
3、看范字，說怎樣書寫美觀。
4、學生仿寫。
七、拓展活動
1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學聽。
2、有機會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。
板書設計： 4、古詩兩首
山行
遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
我會認：徑 斜 楓 于
我會寫：于 楓 備 注
作業布置 會背誦兩首古詩
教學后記 讓學生朗讀感悟古詩的韻律節奏美。