人教版二年級上 北京 (教案)
2.請讀第四自然段，說說這段話中都提到了哪些景物，出示收集到的圖片讓學(xué)生感受到北京的美。師：你來讀讀第四段話，其他同學(xué)仔細聽這段話中都提到了那些景物？ 師：你們還知道北京有哪些著名的景點或建筑嗎？ 師：下面昂我們一起來欣賞一下北京的美麗景色。（播放圖片） 師：看過了這些美麗的畫面，你想說什么？
3.有感情地朗讀課文的最后一段話。 師：這么美麗的北京，這么美麗的祖國首都真值得我們大家來贊美，小朋友們一起來贊美贊美它。
三、指導(dǎo)學(xué)生寫字，注意學(xué)生的寫字姿勢。 “優(yōu) 陰 壇 城 國 圖” 師：這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)？ 寫得時候要注意什么？ 師：提土旁的最后一筆是什么？ 師：“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。
四、總結(jié)課文并布置作業(yè)。
教學(xué)反思
這是我第一次給學(xué)生上課，所以剛站到講臺的我，開始緊張了。隨著課堂教學(xué)的進行，我漸漸發(fā)覺學(xué)生慢慢喜歡上我這個新老師了，特別是我讓學(xué)生猜天an門廣場的大小時，課堂氣氛很是熱烈，但是我畢竟是一個新手，不擅長教學(xué)引導(dǎo)，沒有很好地利用這個教學(xué)契機，竟然把這堂語文課變成了娛樂節(jié)目猜一猜，把很多寶貴的時間用在了這個環(huán)節(jié)上。這與我原先的初衷，讓學(xué)生體會到天an門廣場的寬廣，大相徑庭，所以接下來的時間就顯得捉襟見肘。在后來的教學(xué)中，我一直恪守一句一句地講解課文內(nèi)容的教學(xué)方式讓學(xué)生來回答我的提問，這樣一問一答的形式貫穿到了整堂課，這樣便極大地打擊了學(xué)生的積極性，教室里一團死氣沉沉，起來回答的學(xué)生呢感正是寥寥無幾，我精心準備的教案就這樣白搭了。通過這堂課，我明白了很多我今后要學(xué)習(xí)的東西；課堂教師要做好組織和引導(dǎo)，不能把太多的權(quán)利給學(xué)生，讓學(xué)生說一些與課堂問題無關(guān)的話題，浪費寶貴的教學(xué)時間，另外那種一問一答的教學(xué)方式應(yīng)當徹底改變過來，教師要設(shè)計有質(zhì)量的課堂問題，讓學(xué)生體會句子的含義，說一說他們對課文中文本感受，并用朗讀表達出來，這樣學(xué)生能更好的容入課堂，還要發(fā)揮課件中圖片具體形象的作用，幫助學(xué)生理解文本，當學(xué)生不配合你的教學(xué)時，教師要保持熱情，激發(fā)學(xué)生的積極性，切不可聽之任之，對學(xué)生不負責。