坐井觀天教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；
（2）過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；
（3）情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理
課前準(zhǔn)備：生字、詞語、句子卡片，青蛙、小鳥、水井圖片。
一、談話引入課題
師：親愛的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥。接著老師要給你們講一個(gè)寓言故事。這個(gè)故事的題目就是《坐井觀天》（板書）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？（師邊講述邊相機(jī)貼上一口井、青蛙、小鳥圖）
【點(diǎn)評(píng)：故事導(dǎo)入，配上美麗的圖片，吸引學(xué)生的注意力，提問激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。】
二、初讀課文
1、師：一邊讀，一邊思考，課文中的青蛙和小鳥，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？
（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）
師：同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，下面我們來檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！
（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀： 抬頭、回答 、青蛙 、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿）
其間提示：
（1）“弄”的讀音，再讀一遍，讀準(zhǔn)鼻音。
（2）用“錯(cuò)”再組一個(gè)詞。（錯(cuò)誤）
（3）出示“相信”，用“信”再組詞，問學(xué)生記住“信”的方法。 在寫“信”的時(shí)候，有三橫，哪一橫最長？學(xué)生書空。
師：誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？
生：課文講的是青蛙和小鳥的故事。
師：那課文中小鳥在哪里？
生：在井沿上。
師出示“井沿”，學(xué)生說說并指出井沿在哪里？ 生：井口邊上。（并在圖上指出其所在的位置）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導(dǎo)寫字，提醒大家。
生：右邊的橫折彎，鉤沒有。書空。
師：生字大家得很好，相信大家課文一定會(huì)讀得很不錯(cuò)。那么請(qǐng)問青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論呢？
生：它們?cè)跔?zhēng)論：天有多大？
師：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。
（板書：天多大）
2、師：它們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”勾出它們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）
師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰愿意把你勾的句子讀給大家聽聽。
生讀出它們的三次對(duì)話
師：你讀得真準(zhǔn)！請(qǐng)坐下！其他同學(xué)你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！
【點(diǎn)評(píng)：教師給學(xué)生有較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣。每次讀書，都有明確要求。但是青蛙和小鳥的對(duì)話的位置可以稍微調(diào)整一下】
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話
（1）師：它們的3次對(duì)話都很有趣，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對(duì)話句子卡片在黑板上，生自由讀）
生1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
師：你真會(huì)讀書！
生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
師：你也很棒！
（2）青蛙說的話后邊是什么符號(hào)？
生齊回答：問號(hào)。
師：誰來給大家讀一下