我要的是葫蘆教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)6個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。
二、教學(xué)重點
1、識字。
2、理解課文，提高認(rèn)識能力。
三、教學(xué)時間 兩課時。
第一課時
一、引入 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第14課，請同學(xué)們看老師寫課題《我要的是葫蘆》。
二、讀課題 指名讀課題。
指導(dǎo)“蘆”的讀音 誰見過葫蘆？給大家介紹一下。
相機簡介“葫蘆”：“葫蘆”是一年生草本植物，葉子心臟形，花是白色的，果實中間細(xì)，像兩個球連在一起。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。
請同學(xué)們再讀課題。
我們看看課文寫了什么。
三、自學(xué)課文
要把課文讀通、讀順。做好三件事：
1、標(biāo)清自然段。
2、圈出生字，讀準(zhǔn)字音，牢記字形。
3、讀通課文。
四、檢查自學(xué)情況
1、按自然段讀課文：
2、檢查生字的認(rèn)讀情況：
⑴ 指名拼讀，全班跟讀。
⑵ 全班拼讀。
⑶ 以開火車的方式認(rèn)讀課件上的無音節(jié)生字。如有讀不出來的，請其他同學(xué)給推薦一個記憶方法。
⑷ 讀詞語：
3、齊讀課文。
五、理解課文
1、“我”不要的是什么？（葉子，板書：不）
從哪幾個自然段知道他不要葉子的？（2、3自然段。板書）
2、誰愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來，把你認(rèn)為最能說明他不要葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：有幾個蟲子怕什么！
大家一起來讀這個句子。誰知道這句話是什么意思？
出示句子：有幾個蟲子不可怕。
這兩個句子的意思是一樣的，你覺得哪一個句子更能說明不可怕呢？（第一個句子）
請大家再把這兩個句子讀一讀。
3、誰愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個自然段中最能說明他不關(guān)心葉子的句子畫出來。
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：葉子上的蟲還用治？ 指名讀這個句子。 誰知道這句話是什么意思？
出示句子：葉子上的蟲不用治。
這兩個句子的意思也是一樣的，你覺得哪個句子能更加肯定地告訴我們?nèi)~子上的蟲子不用治呢？ 再把這兩個句子讀一讀。
這個人真是太不關(guān)心葉子了。那我們來看看他對葫蘆是什么態(tài)度。（關(guān)心）你們從哪里知道他非常關(guān)心葫蘆？（第一自然段）
4、誰愿意讀第一自然段？ 你認(rèn)為哪些詞語能說明他關(guān)心葫蘆？（每天、幾次） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。 還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）
5、指名讀第二自然段：
他這么關(guān)心小葫蘆，結(jié)果他得到葫蘆了嗎？（沒有）
你們是從哪里知道的？（第四自然段）
6、請同學(xué)們齊讀第四自然段。
為什么會這樣呢？你們知道嗎？
也就是說，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。
種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么呢？
七、拓展
如果再出現(xiàn)這樣的情況，他會怎樣想，怎樣做呢？請你們小組合作，創(chuàng)編一個新故事：
我要的是葫蘆
第二年，那個人又種了一棵葫蘆。長得跟去年一樣好。
有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想 ，于是他趕緊________________。
過了幾天，葉子上的蚜蟲_________。小葫蘆___________________。