我要的是葫蘆教案
設(shè)計(jì)理念本課采取激趣的方式，讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、理解、朗讀、表演等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地續(xù)編故事。讓學(xué)生的語感得到訓(xùn)練，想象能力、口語交際能力也得到發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，并初步感知事物之間是互相聯(lián)系的，懂得與課文蘊(yùn)涵的事理。
4分角色朗讀課文，并能續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解植物葉子與果實(shí)之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn) 弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：收集蚜蟲、葉子、葫蘆的資料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1看，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选Ｋ恰『J（課件：葫蘆動(dòng)畫跳出）。
2咦，小葫蘆怎么不高興啦？（課件：葫蘆不高興。）原來你們把它的名字讀錯(cuò)了。它叫——葫蘆（學(xué)生答）。 （課件：圖變成字，加上拼音）
3今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——我要的是葫蘆。
（課件：我要的是葫蘆）
4齊讀“我要的是葫蘆”，你想到些什么問題？
學(xué)生：“我”是誰？
學(xué)生：為什么說“我要的是葫蘆”？那不要的是什么？
學(xué)生：得到葫蘆了嗎？……
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、答案藏在課文里。我們趕快打開書，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。
2“秋天到，葫蘆香，摘個(gè)葫蘆大家嘗”，我們來摘葫蘆吧。
課件：húluténgxièzhì
葫蘆藤花謝了治一治
yádīngsàilín
蚜蟲盯著比賽鄰居
3調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請能干的小老師提個(gè)醒（學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的字）。
4課件：葫蘆藤謝哇蚜盯鄰治賽
教師：教師也給大家提個(gè)醒兒，“葫蘆”的“蘆”單獨(dú)念lú,組成詞念輕聲。
5“開火車”讀，同桌互讀，搶讀。
6結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆：上面是草字頭，下面的“戶”字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是目字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。
動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
7給漢字寶寶找個(gè)好朋友，放到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？勾出課文中的詞語，和同桌讀一讀。
8指名讀課文中的詞語。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語
三、作業(yè)布置
1完成課后的“描描寫寫”。
2抄寫生字詞。
3正確、流利地朗讀課文。
4提出不懂的問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字。
2看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居
奇怪治一治自言自語