我要的是葫蘆教案
二、圖文結合，自讀感悟
（一）學習第一自然段。
1孩子們，讓我們帶著生字詞，走進課文，走進葫蘆園。（課件：葫蘆圖）
音樂聲中學生觀察葫蘆的生長過程。
師范讀第一自然段。喜歡嗎？你特別喜歡哪一句？
學生自讀第一自然段，找出自己喜歡的句子讀一讀。
生讀：“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！”（課件出示第一自然段）
師：聽出來了，你有點喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎？
生：再讀。師：哪些詞語你特別喜愛？
老師還欣賞一個詞“掛”。每次讀到“藤上掛了幾個小葫蘆”時，我仿佛看見掛在藤上的小葫蘆隨風擺動，好像在和我們打招呼呢。（課件：掛）
2來，我們把心中的喜愛讀出來。（配樂朗讀）
3比我們更喜愛葫蘆的人是誰？（種葫蘆的人）。你從哪句體會到的？那個種葫蘆的人每天都要去看幾次，越看越喜歡。
師：看一次？生：看幾次。
師：對，強調看幾次。生再讀。
4如果你就是那個種葫蘆的人，你盯著小葫蘆會說什么？
生：我心想：小葫蘆快長吧，……
生：我對小葫蘆說：“我的小葫蘆，你快長啊……”
5你還想怎樣表達你對小葫蘆的喜愛？
生：我想每天都去看小葫蘆。
生：我真想為小葫蘆唱歌。……
6讓我們帶著心中的喜愛再美美地讀讀第一自然段，邊讀邊想，讓葫蘆在我們腦海里生根、開花、結果。
（二）學習第四自然段。
1聽出來了，同學們太喜歡小葫蘆了。——可是……告訴你們一個不幸的消息：那些可愛的小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。（課件：小葫蘆變黃，落了）你有什么感受？
生：好可惜呀！
生：我心里很難受。
2來，把我們心中的惋惜、難過讀出來。
不久，小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。
3是呀，看著小葫蘆一天天變黃，落掉，我們怎能不難過呢？來，再來讀讀這句。
（三）學習第二、三自然段。
1我們學到這兒，你的腦海里一定出現了幾個問號，你有什么問題？
為什么葫蘆都落了呢？種葫蘆的人不管它嗎？它是怎么落的呢？
2孩子們，答案就在課文的二、三自然段中，想去看看嗎？
只要你闖過了老師設的三道關卡你就算成功了。有信心嗎？
第一關，會讀：認真讀讀課文2、3自然段，用勾出種葫蘆的人所說的話，用勾出鄰居所說的話，好好讀一讀。
第二關，會說：同桌分角色認真練習種葫蘆的人和鄰居的對話。一邊讀一邊想象和體會。
第三關，會演：分角色表演，表演時注意人物的動作、表情，注意說話的語氣。
3準備好了嗎？我宣布現在闖關開始。
（1）第一關：誰會讀？生自讀，注意讀準字音，讀通句子。用勾出種葫蘆的人所想所說的句子，用勾出 鄰居所說的話，好好讀一讀。
看看你讀對了嗎？師引讀。
出示課件：
①“有幾只蟲子怕什么！”
②“小葫蘆，你快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”