《我要的是葫蘆》第二課時教案
教學目標：1、 學會本課的8個生字，會認6個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感到嘆句的不同語氣。
3、 懂得事物之間的。
學習重難點：
1、通過朗讀體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、弄清葫蘆也葉子之間的密切聯系。
教學準備：教學課件。
教學過程設計：
一、激勵導入
師：今天當許老師走進教室的時候，看到同學個個精神飽滿，我就知道這節課同學們一定能夠積極舉手發言，回答問題一定響亮無比！你們說，老師說得對嗎？今天我們接著學習第十四課《我要的是葫蘆》。齊讀課題，注意把輕聲音節讀準了。跟我讀：“葫蘆”，加上課題，再讀一遍。
二、初讀課文，整體感知。
1、復習生字新詞。通過注音齊讀，去拼音開火車讀等方式，檢查學生認讀情況，相機提醒、糾正易讀錯的字音。
2、師：同學能讀準字音，如果把這些生字放進課文，你會讀嗎？老師相信同學們課文會讀得更好的！請大家打開課文63頁，邊讀邊想，這篇課文是講的是什么樣的一件事呢？
3、指名學生回答。（生：課文講了從前一個人種了一棵葫蘆，他的葫蘆葉子上爬滿了蚜蟲，鄰居勸他治一治，他不聽，結果小葫蘆一個一個都落了。）
三、講讀第一自然段
1、師：這位同學用自己的話概括得真棒！讀完課文能夠說出課文是講了什么，這說明你讀書的時候動腦筋了。真是一個會讀書的孩子！種葫蘆的人喜歡他的種的小葫蘆嗎？他的小葫蘆可愛嗎？請同學們輕聲讀課文，用筆畫出有關的語句。
2、學生輕聲讀課文，邊讀邊畫。
3、學生回答。板書：綠葉 開花 葫蘆
4、指導朗讀。
（1）、你喜歡這棵葫蘆嗎？能把這段話讀好嗎？
課件顯示：多么可愛的小葫蘆哇！
指名讀、評議，范讀，再齊讀。
（2）、多么可愛的小葫蘆啊，哪位同學能用“可愛”造句？板書：可愛
指名回答、評價。
（3）、師：多么可愛的葫蘆啊，所以種葫蘆的那個人每——（引讀：每天都要去看幾次。）
（4）“每天”是什么意思？哪位同學能用“每天”造一個句子的？
指名回答，評價。
5、師：可愛的小葫蘆怎樣才能健康地長大成大葫蘆呢？
6、師小結，使學生大致了解葫蘆生長的過程：生根，發芽，長葉，開花，結果。葉子給葫蘆輸送足夠的營養，葫蘆才能長得好。在這一過程中，前一環節直接影響著后一環節，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長。
三、教學第四自然段。
1、師：這些葫蘆多可愛啊！種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請你再讀讀課文找一找課文中的句子。
2、學生找到第四自然段以后，馬上指導學生看圖，課件顯示課文得后一幅插圖，指名學生說說小葫蘆什么樣子，種葫蘆的人是什么樣子？
3、齊讀課文最后一段。
4、師：小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。你心里有什么感受？
指名學生回答，學生可能會回答：傷心，后悔……
師：你能讀出你此時的心情嗎？
指名一名學生朗讀，再指導全班學生齊讀。
四、學習第二、三自然段
1、師：可愛的小葫蘆為什么一個一個全都落了呢？請同學以小組為單位，自學課文的第二、三自然段，同學們可以讀一讀，動手畫一畫課文的句子，也可以和你的同桌討論討論，三分鐘后向老師匯報你們的學習結果，好嗎？
2、小組代表匯報討論結果。
3、小組討論第二段。
（1）、師：種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？（出示圖片）