【案例背景】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用閱讀期待、閱讀反思及批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。” “閱讀期待”指的是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是一種探求未知的渴望。...

一、識(shí)字寫字1、語境認(rèn)讀：讓學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、采用多種方式識(shí)記字形。如，用換偏旁的方法識(shí)記（拉──泣、搖──遙、澡──操）；用加偏旁的方法識(shí)記（寸──尋、良──食、建──健）。...

一、導(dǎo)趣1、復(fù)習(xí)生字詞2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。...

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第六單元《假如》這篇課文。課文可分為兩個(gè)課時(shí)，我現(xiàn)在要進(jìn)行的是第二課時(shí)的說課。一、 說教材1、教材特點(diǎn)本單元的開篇的導(dǎo)語是如果我有一支神筆，我會(huì)畫很多東西給需要的人。...

教材分析：《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。學(xué)生分析：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩人。...

教學(xué)目的：1.“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，教師要以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，充分展開師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生的語言表...

設(shè)計(jì)思想：一、融課后練習(xí)于課堂教學(xué)充分發(fā)揮課后練習(xí)的導(dǎo)向、資源和憑借功能，推動(dòng)課堂教學(xué)順利有序地展開。以課后練習(xí)為一抓手，教師課前備課后練習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)思考課后練習(xí)、預(yù)習(xí)課文，為課堂上合作探究做好準(zhǔn)備。...

《假如》教學(xué)反思《假如》這首詩的內(nèi)容比較簡單，與孩子們的生活實(shí)際很近，它借馬良的神筆，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛顯示了兒童一顆博大而純真的心。...

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，體會(huì)詩歌的語言美，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。...

【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題1.提問引入：同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事？你們最喜歡馬良什么？你知道他用神筆畫了些什么嗎？2.師：是啊！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。...

【教具準(zhǔn)備】1.生字詞語卡片。2.小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學(xué)過程】一、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受同學(xué)們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過...

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、使學(xué)生有關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的愿望。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。...

一、導(dǎo)趣1、復(fù)習(xí)生字詞2、同學(xué)們都有自己的夢(mèng)想嗎？指名說（用上假如說一說。）二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。...

師：有一個(gè)非常有趣的童話故事，是什么呢？生：是神筆馬良。課件出示“馬良”圖片師：你們知道他是誰嗎？生：馬良師：馬良有一只神奇的筆，你知道這支筆有什么特點(diǎn)？（師隨機(jī)在黑板貼上一支大筆）生：特點(diǎn)是畫什么東西都會(huì)變成真，畫去公...

一、教材特點(diǎn)：《假如》是一首兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。它從獨(dú)特的兒童視角展開，富有深厚的情感積淀，具有強(qiáng)烈的感染力。...