《假如》教學實錄
（老師讀一句，學生跟一句。）
師：哪位同學能勇敢地站起來讀給大家聽？
（一生站起來讀）
師：誰來點評他讀得怎樣？
生：他讀得雖然很流利，但是聲音太小，沒有感情，而且讀得很快。
師：（笑著對讀的那位同學）同學們給你提出好不足之處，你應當對他說什么呢？
生：（不好意思地笑了）謝謝你！
師：你能不能再讀一遍給大家聽聽？
（生大聲、動情地讀）
師：這下可比上一次好多了。同學們想要把詩讀得更有感情，我們還得了解詩的內容，感受詩的意境。想想小作者畫了一個什么樣的太陽？
生：紅紅的太陽。
師：他為什么要經窗前的小樹畫一個紅紅的太陽？
生：讓小樹在寒冷的冬天
師：冬天到來了，寒冷的北風呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發抖。正在這時，天空出現一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長。
師：同學們，現在家你們就是小樹，假如沒有溫暖的陽光，寒風呼呼地吹著，這時你感覺會怎樣？
生：很冷。
生：會冷得發抖。
師：現在有了溫暖的陽光照在你們身上，你感覺又怎樣呢？
生：全身很溫暖。
師：那么你們這些小樹應該對小作者說什么樣呢？
生：（齊聲）謝謝小作者！
師：就讓我們帶著感激的心情一起讀詩的第一節。
（生帶著感激的心情讀一遍）
師：同學們讀得真棒！老師仿佛看見一棵棵快活成長的小樹。現在請同學們站起來表演讀讀，你想怎樣表演就怎樣表演，
（師生共同表演讀）
四、擴展活動
師：假如有一天，馬良的神筆真的到了你的手中，你要畫些什么呢？
生：我要畫一束鮮花。
師：請在前面加上“假如我有一枝馬良的神筆”。
生：假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一束鮮花送給老師您。
師：謝謝！老師老師聽到你這么說，感到有一輪紅紅的太陽照在身上溫暖極了。
生：假如我有一枝馬良的神筆，我要為我家的小狗畫一件衣服，小狗在冬天就不會冷。
師：你真善良。還有誰能說說？
生：假如我有一枝馬良的神筆，我要為老師畫一個健康的身體。
師：你為什么要給老師畫一個健康的身體呢？
生：因為我們的許老師生病了，住進了醫院。
師：（激動地伸出手向這位學生握手）我帶表許老師謝謝你！同學們有你們的祝愿，相信許老師一定能早日康復，重新回到校園，給你們上課。
生：假如我有一枝馬良的神筆，我要畫一雙翅膀飛向藍天。
師：同學們說得太感人了，老師被你們的每一句誠摯的話語深深感動，你們都有一顆純潔的愛心。相信有一天這些美好的愿望都會變成現實。拿起書本，讓我們再一次帶著深情的祝愿把第一節齊讀一遍。
五、指導寫字
師：這課的生字，我們要把它們學會怎么寫。它們是——
生：尋、哭
師：仔細看看，寫“尋”字時要注意點什么呢？
生1：“尋”上面部分中間的橫不能寫出頭。
生2：“尋”中間這一橫不能和后邊的碰牢
師：拿出你的鉛筆，在語文書上描一個，寫一個。
（學生寫字）
師：（出示“哭”卡片）寫“哭”字時要注意點什么呢？
生1：“哭”上的點不要漏掉。
生2：“哭”下面不能寫成“太”，多加一個點。
師：“哭”上的兩個口就像人的眼睛，一點就像淚水，如果沒有了一點就不是“哭”。好在書上描一個，寫一個。