《假如》教學實錄
師：有一個非常有趣的童話故事，是什么呢？生：是神筆馬良。
課件出示“馬良”圖片
師：你們知道他是誰嗎？
生：馬良
師：馬良有一只神奇的筆，你知道這支筆有什么特點？
�。◣熾S機在黑板貼上一支大筆）
生：特點是畫什么東西都會變成真，畫去公雞會跳出來
生：就是畫什么都能變成真的。
師（結合課件）：瞧，他畫的是什么呀，
生：公雞
生：還有牛，他把牛和公雞都變活了
生：牛也活了，幫農伯伯種地去了
師：你們想有這樣一支神筆嗎？
生：想
師：有一個小姑娘也夢想著有這樣一支神筆。打開課文讓我們去看看她用這筆都畫了些什么？
板書課題
師：我想知道你們平時讀書時都做些什么？
生：認字
生：識字
師：遇到不認識的字你會怎么樣？
生：查字典或問老師
生：如果不認識的字要問老師，老師肯定會告訴你
師：是不是要自己說說看讀懂了哪些內容？
生：是
師：如果遇到有不懂的怎么辦？
生：查字典，讀書
師：可以在書上畫一個小問號，一會我們共同商量解決。現在我們一起讀書好嗎？你可以自己讀，也可以和同桌讀，用你喜歡的方式讀吧！
生自由讀。
師：你讀懂了什么內容，能跟大家說說嗎？請你來說，
生：我讀懂了小姐姐想用筆來幫助人，而沒為自己考慮。
師：用筆為別人畫了什么呢
生：她給別的小朋友畫了一條好腿。
師：其他小朋友讀懂了什么？
生：那個小朋友畫一個紅紅的太陽，送給冰凍的小樹
師：其他小朋友呢
生：他給樹上的小鳥畫了好吃的谷粒
師：誰還有什么問題沒解決？
生：餓的哭泣是什么
師：誰來幫助她？
生：就是餓得想哭了
生：苦苦地等待是什么意思？
師：誰來？
生：就是等得非常辛苦，因為肚子餓了，媽媽還沒回來
生：輕輕嘆息什么意思
師：你說
生：就是嘆一口氣。這樣樣子就是嘆氣（學生做了個嘆氣的動作）
生：縮著身子什么意思
師：你冷過嗎？會怎么樣，做個動作讓大家看看好嗎？
生：谷粒是什么
師：小鳥吃什么？見過小米嗎？小米沒包皮之前是什么？對了，就是谷粒
生：尋食是什么意思？
生：媽媽出去捉蟲子，就是出去尋食了。
師：看來大家還有不懂的問題，我們一會讀課文時再解決好嗎？現在我們來讀讀書好嗎？
誰愿意讀？第一小節誰讀？第二小節呢？
（學生自由選擇讀課文）
師：一起聽聽他們的字音讀得準不準？
生讀。
師：小朋友聽得怎么樣，他們讀得怎么樣？把你聽清讀錯的字音告訴他們，快點去告訴他。
（學生紛紛前去告知）
師：小朋友聽得很認真。這節課的生字都會讀了嗎？咱們來讀生字。我貼一個讀一個。
尋 良 食 健 康 操 遙 縮 操 ……
師：有沒有以往認識的字
生：我全部都認識，我小時候我媽媽經常教我認字。
師：好厲害啊
生：我認識兩個字，我一年級經常見到這兩個字
師：恩，不錯，觀察真認真
生：我認識操，因為操用手來做了。還有泣字，泣是眼淚，旁邊是三點水，就是泣字，
師：還有不好讀的字嗎？
生：縮，
師：來 ，你領全班讀。還有嗎？