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《假如》教學實錄

《假如》教學實錄


  生讀
  師:想想課文最后兩行詩告訴我們好嗎?我們一起合作讀好嗎?
  生:好
  師生共讀。
  師:西西的傷心也讓我們難過,他的快樂就是我們最大的快樂。你們每一個人都有關心他人善良純潔的心。如果有一天馬良的神筆真的到了你的手中,你想畫些什么呢?先在小組說一說。
  匯報:
  師:假如我有一支馬良的神筆————
  請用課文最后一句做開頭,
  生:我想讓失去光明的人重新得到一雙光明的眼睛
  師:你真有愛心,老師愿意把這愛心送給你,還有誰想說?
  生:我想和大家一起做好事,把愛心送給需要關心的人
  生:我想畫無數支神筆幫助別人
  生:我想畫一個綠色的家園,沒有污染,讓我們人類生活下
  生:我想把窮孩子進入教室,和我們一起學習,打開知識的門
  生:我想給失去爸爸媽媽的孩子畫爸爸媽媽,這樣他們也就有了母愛
  生:聽課的老師很辛苦,我想給上課的老師畫一束鮮花送給他們。
  師:我替上課的老師謝謝你
  師:老師也有個希望,假如我有一支神筆,我會畫一個和平的世界,沒有戰爭,沒有饑餓,人們都生活在陽光中,多么快樂,老師的愿望可以嗎?
  生:可以
  師:你我都有一顆純潔的愛心,讓我們的心融在一起鑄起愛的長城。雖然我們只能借用馬良的神筆,但都表達了我們美好的愿望。這樣吧,回家大家模仿老師的詩各自寫一些小詩描繪一下我們內心的愿望,然后把詩放在自己的采蜜集里好嗎?好,這節課我們就講到這,下課。
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  • 假如 第二課時教學設計(精選2篇)

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    【案例背景】:《語文課程標準》指出:“要利用閱讀期待、閱讀反思及批判等環節,拓展思維空間,提高閱讀質量。” “閱讀期待”指的是一種迫切求知的心理狀態,是一種探求未知的渴望。...

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    一、導趣1、復習生字詞2、同學們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)二、導疑與導思1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。...

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