《日記兩則》課堂實錄
生：阿英很勤快，總是幫媽媽干活，她很好學，不是看書就是問問題。生：媽媽一直寄錢幫助阿英，要不她早就失學了，阿英穿的衣服和來我家的路費也是媽媽寄去的。
（反思：學生通過讀課文對阿英有了感性的認識，這里可以找一些有關苗族的圖片和資料讓學生對苗族有更深入具體的了解。）
師：阿英妹妹和我們家是什么關系呢？媽媽為什么要這樣幫助她呢？
生：阿英是媽媽的女兒。
師：是嗎？同意阿英是媽媽的女兒也就是我的親妹妹的小朋友舉手。
（三個孩子沒有舉手，其他的學生竟然刷刷地都舉起了小手�？赡茉谒麄兊挠∠笾�，也只有媽媽才會對女兒這么好，會送那么多的東西。）
師：你為什么認為阿英不是媽媽的親女兒？（問沒有舉手的小朋友）
生：可能是阿英的媽媽跟我的媽媽是朋友吧。
師：哦，也就是她們之間不是雖然不是母女關系也是親戚關系？
生：是的。（異口同聲）
師：可是，老師告訴你們真實情況，媽媽和阿英妹妹是毫不相識毫無關系的陌生人。（板書：毫無關系 陌生人）
生：啊（都作驚訝狀）
（學到這里我有些黔驢技窮的感覺，我只能用蒼白的語言訴說貴州山區如何貧窮，孩子們如何上不起學，而卻又很多像媽媽一樣的有愛心的人無償地資助山區的孩子讀書。在這里如果能找一些這方面的真實的資料，對孩子就更會有說服力。因為我聽到有個孩子在輕聲說：如果是我我才不做這種事情呢？還有一個孩子問我，老師你資助過別人嗎？我只好老師地回答沒有。所以有時候嘴巴說的再好聽還不如看實際行動。）
師：你覺得媽媽對小女孩的愛是怎樣的一種愛？
生：是無私的愛
生：偉大的愛
師：對，是博愛！板書。
師：晚上我又做了個夢，為什么這回媽媽帶我去買那條我日思夜想的白紗裙，我卻不想要了。
生：我要把錢省下來，買更多的書給苗家的孩子。
生：我喜歡像阿英這樣的苗家小姑娘，他們收到了書會很高興。
師：一起興高采烈地讀這一段。