《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計
【教材簡說】互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點,是不容易的。
本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
【設(shè)計思路】
從整體上理解課文內(nèi)容。通過各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點,從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。
【教學(xué)重難點】
1、正確讀寫本課生字,讀準字音,區(qū)別字形。
2、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂的好思想。好品德。
【教學(xué)準備】生字卡多媒體
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)導(dǎo)入
同學(xué)們,你看見過什么顏色的樹葉?(演示各種顏色的樹葉)
看看填填:最后出示出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)
對呀?樹葉怎么會是藍色的?讓我一起走進第19課《藍色的樹葉》學(xué)習(xí)完課文后你們就會明白了!一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、自讀課文
自讀要求:
讀準字音,讀通句子。讀完后想想課文講了一件什么事?畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹葉”,試試自己拼讀。同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意.
2、檢查反饋
(1)課文中有幾個人物?他們是誰?
(2)課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字
1、問題回答得這么好,相信生字也學(xué)得不錯。誰愿意當(dāng)小老師教大家認讀生字?(課件演示)如果他讀得正確我們早就這樣跟讀三遍:對對對,術(shù)、術(shù)、術(shù)
2、開火車鞏固認讀所教生字。
3、獨立思考:用什么方法識記這些生字最快。
4、全班交流思考的結(jié)果。(說得好的教師給予表揚,同時重復(fù)強調(diào),讓生加深印象。)
5、變字魔術(shù)。
6、對生字進行擴詞訓(xùn)練。
7、一起爬山吧!
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記下面的字:術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。
2、教師請學(xué)生說說怎樣寫好這些生字,鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較,總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的幾方面:
⑴ 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;
⑵ 筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點;
⑶ 鉛,右上不是一個“幾”字。
3、師重點指導(dǎo)“拿”字的寫法:
“拿”字是上下結(jié)構(gòu),上部“合”字的撇起筆靠近豎中線,然后要往左斜,“口”要寫扁一點;下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。
4、生在書上描紅,然后臨寫,(提醒:寫字注意三個一。)老師發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時糾正。寫完后大家共同評議,比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。
五、朗讀課文
1、分節(jié)試讀課文。
(1)課文會讀了嗎?那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀。