《草》教學設計3
【教學目標】1、認讀2個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學課時】 1課時。
【教學過程】一、導入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來。
2、請同學們談談對小草的認識。
3、在什么地方發現的小草？
4、小草長得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。
（教師板書課題）
二、教師范讀 學生認真聽，聽后匯報記住哪一句。
三、學生自由讀詩 畫出生字，同桌或小組互相交流。
四、生字教學
1、出示字卡認讀：
“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的句子。
五、學習古詩
1、自由讀詩，教師畫出節奏范讀： 草 離離/原上草，
一歲/一枯榮。
野火/燒不盡， 春風/吹又生。 2、學生自由模仿讀詩。
3、教師指名讀詩。
4、小組合作，了解詩歌大意。
5、以組匯報。
6、教師出示春草圖、冬草圖： 引導學生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離/原上草，一歲/一枯榮。”
問：小草冬天都經歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？ （學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師范寫。 2、學生書寫。
九、拓展延伸
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、積累白居易的古詩。