《草》教學設計3
【教學目標】1、認讀2個生字,會寫2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學課時】 1課時。
【教學過程】一、導入新課談話
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來。
2、請同學們談談對小草的認識。
3、在什么地方發現的小草?
4、小草長得如何?
5、你是如何拔出小草?
教師小結:小草很頑強,春天一到,它又快樂地來到我們生活中,人們看到小草就會被它所震撼。唐代詩人白居易也看到了小草,還寫了一首非常有名的小詩,題目是《草》。
(教師板書課題)
二、教師范讀 學生認真聽,聽后匯報記住哪一句。
三、學生自由讀詩 畫出生字,同桌或小組互相交流。
四、生字教學
1、出示字卡認讀:
“枯”“榮”。
2、出示帶有生字的句子。
五、學習古詩
1、自由讀詩,教師畫出節奏范讀: 草 離離/原上草,
一歲/一枯榮。
野火/燒不盡, 春風/吹又生。 2、學生自由模仿讀詩。
3、教師指名讀詩。
4、小組合作,了解詩歌大意。
5、以組匯報。
6、教師出示春草圖、冬草圖: 引導學生觀察圖,講圖意,理解前兩句“離離/原上草,一歲/一枯榮。”
問:小草冬天都經歷了冰凍、火燒,但到了春天,它們卻又長出來了,這又說明了什么? (學生大膽發言說明小草頑強、勇敢、生命力強等)
請大家齊讀后兩句。
六、朗讀全詩
七、試背全詩
八、指導書寫
1、教師范寫。 2、學生書寫。
九、拓展延伸
1、把這首古詩編成一個小故事。
2、積累白居易的古詩。